教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。接下来我们大家一起看一下九年级语文第四单元精神手杖教学计划范文。

沪教版九年级语文第四单元精神手杖教学计划范文

一、歌曲导入。

二、交流分享。

交流分享文本内的观点理由

用作理由的材料的顺序安排及必然性

用作理由的材料的特点及好处

交流分享文本外的有关挫折的其他例子

有关挫折的其他名言

三、质疑解惑。

学生质疑

老师质疑

(“……屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》……”,似乎放逐和失明,才是成就《离骚》和《国语》的前提。难道挫折真的是天才的摇篮?试结合文中相关语句作答。)

四、学以致用。

用所学增长才干

用抽象+形象相融合的“二合一”思维拟一个标题。

(仿“精神手杖”)

用“观点+(名人)事例+(名人)名言”的结构说一段话。(三者的顺序不固定;话题：诚信、宽容、责任、和谐…… )

用所学励志启智

结合期中考试，谈所学对我们在对待挫折态度上的和今后学习行为上的影响。

五、歌曲激情。

播放《隐形的翅膀》后，导入：

挫折，曾让我们受伤，

挫折，曾让我们闪着盈盈泪光，

难道我们真的没有了希望?

不，刚才一曲《隐形的翅膀》

告诉我们，我们一直有双隐形的翅膀，

它让我们的梦想恒久比天长，

我们还有美丽的太阳，

我们还有希望。

今天，我们又将获赠一根精神手杖

(同时播放课件：画面上——一座高楼大厦前，一身躯伟岸者拄着手杖，正凝神驻足地望着前方)

在我们人生的旅途上，

我们将更加有力地走向远方。

九年级语文第四单元精神手杖教学计划范文就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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