浙教版初三语文教学计划范文是论科学技术是生产力的教学计划。社会上习惯于把科学和技术连在一起，统称为“科技”。

浙教版初三语文教学计划范文：论科学技术是生产力

1.读注释①，导入新课。

三十多年前发生在中国大地的“文化大革命”其实是一场浩劫，它打乱了当时一切正常的社会秩序，模糊了人们的思想认识与价值观。“四人帮”荒谬地宣扬“知识越多越反动”，“卫星上天、红旗落地”，把广大知识分子当作了革命的对象、冲击的目标。对知识与知识分子的否定直接阻碍了国民经济的发展。

1978年，“十年动乱”刚结束，中共中央立即拨乱反正，召开厂“全国科学大会”，其目的就是“动员全党全国重视科学技术，制订规划，表彰先进，研究加速发展科学技术的措施”。邓小平在这次大会上作了极为重要的长篇讲话，给科学正了名，给知识分子干了反。邓小平的这一讲话主要讲三个问题，其中第一个问题是“对科学技术是生产力的认识问题”。

2.以提问方式复习议论文的“三要素”，提示本课的教学目标。

3.熟悉课文。

(1)听课文录音或教师范读全文。

(2)学生边听、边看、边思考：

①课文提出怎样的观点(即论点)?

②课文的三个自然段之间有什么关系?

③课文是怎样阐述论点的?(这一思考题可结合对课文的分析进行)

明确：课文题为“论科学技术是生产力”，开篇即写道：“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。”因此，可以认定，全文的中心论点就是“科学技术是生产力”。第一段提出中心论点后，第二、三段分别从两个不同的角度对论点进行了具体论述。

4.读析课文。(1)请一学生朗读第一段，其余学生边看书边思考：

①课文是如何阐释观点的?

②第四、五句在结构上有什么作用?

明确：第一句提出论点后，第二、三句引用马克思的话加以阐释，接着四、五句以高度概括的事实来证明这一论点的不可置疑，两个“越来越……”连用，表明随着时间的推移、社会的发展，这一论点更显得无可怀疑。第四、五句强调了现代科学技术与生产的关系与作用，引出并总领了下一自然段。

(2)结合当前我国经济建设与全球经济发展的热点，请学生讨论并口述：目前人们普遍看好的、很有发展前途的产业有哪些?这些产业都以什么作为基础?

明确：目前人们普遍看好的电脑软件、生物工程、通讯信息等产业都是以高科技作为基础的。

(3)自读第二段，并结合练习二，四人小组讨论以下问题：

①“现代科学技术正在经历着的一场革命”指的是什么?为什么可以称为是伟大的革命?

②为什么同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，现在可以生产出比过去多得多的产品?课文是从哪四个方面来证明的?

③上述论述主要采用什么论证方法?

④这一段是从哪个方面来论证中心论点的?可以分为几层意思?

明确：这“一场革命”是指第二句所述的现代科学技术的发展。课文用“不只是……，也不只是……，而是……”的句式展示了“近三十年来”科技革命的新特点，因为这种变化是“深刻的”，几乎发生在各个科技领域，并且正在继续产生一系列新兴科学技术，所以称之为“伟大的”革命毫不为过。社会生产力的巨大发展、劳动生产率的大幅度提高，主要是靠科学技术的力量，这正证实了“现代科学为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展”。课文从四个方面列举事实进行证明：一是新的生产工具、新的工艺的创造;二是一系列新兴工业的建立;三是理论研究给生产、技术带来的巨大进步;四是当代自然科学应用于生产，提高了生产自动化的程度。综上所述，这一段可以分为两层：先介绍现代科学技术革命的基本情况，再论述现代科学技术对生产力发展的作用扩全段从科学技术与生产资料的关系来论述中心论点。

5.预习第三段。段从哪个角度论证中心论点?

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