教学计划是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写要依据教科书和教学大纲，从学生的实际出发，精心设计，威廉希尔app 准备了九年级语文我们的风景教学计划，希望对大家有用。

[教学目标]

1.在理清散文思路、理解“风景”的基础上，能美读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2.品味本文富有表现力的语言及排比表现手法。

3.明确作品线索，领会作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

[教学重难点]

1.品味本文富有表现力的语言及排比表现手法。

2.明确作品线索，领会作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

[课时安排]两课时

教学过程：

一、导入

欣赏东山魁夷的一组山脉画，提问：“这些画面画的是什么季节?

引入：介绍东山魁夷，可用多媒体打出相关资料。

东山魁夷：1908年7月生于横滨。原名新吉,画号魁夷。1931年毕业于东京美术学校。1934年留学德国,在柏林大学哲学系攻读美术史。其早年绘画作品《冬日三乐章》、《光昏》分别获得1939年第一回日本画院展一等奖和1956年日本艺术院奖。1969年获文化勋章和每日艺术大奖。其代表作有1968年创作的《京洛一四季组画》,及1975-1981年创作的《唐招提寺障壁画》等。他还长于散文写作,著有《东山魁夷文集》11卷。据说其散文在日本与川端康成并称“双璧”。

二、初读课文体会美。

在以东山魁夷的风景画为背景的屏幕及森林音乐的伴奏下，老师和四个小组各读一部分课文，而其中每一部分的“此刻，我在山巅的路上攀登“作为主旋律，全班齐读。

三、研读课文感悟美。

学生自由的朗读全文，再由学生用自己的语言带领大家游览全文。其语言可以当作风景片简介，也可以看作是导游词。

四、重点研读发现美。

重点感悟本文的语言特色。

由学生共同合作讨论：为什么你喜欢这个句子或这个部分，能否联系上下文想像出几幅明丽的画面来，并用自己的语言来描绘这些画面。

讨论结束后，分别请不同答案的学生代表发言，老师点评。并让学生自由背诵自己喜欢的段落。完成课后练习第四题。

五、深层次探究课文。

课文的题目很吸引人，不说“山巅的路“或”山路上的风景“，而说”我们的风景“，你认为好在哪里?

可以让学生自由讨论，给一些东山魁夷关于风景理解的资料，只要学生言之成理都可以，不要求统一答案。完成课后练习第二题。

作业。

课后查找并阅读东山魁夷散文《听泉》，体会其创作风格。

精品小编为大家提供的九年级语文我们的风景教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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