提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师提供的九年级语文乌篷摇梦到春江教学计划，希望在老师的教学中能够有所帮助。

教学目的:

1.了解作者描写富春江景物美丽的自然景观与人文景观的独有特点。

2.学习作者语言生动,传神,得到美的感受。

重点：了解富春江美丽的自然景观与人文景观的特点。

难点：学生在生活中发现美和感悟美的能力的培养。

第一课时

一、导入新课

罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。女作家叶文玲到浙江的富春江去游玩，在她眼中富春江是她心中的一个“美”梦，梦里有些什么?我们一同去看看。 (板书题目)《乌篷摇梦到春江》

教师边讲边板书：叶文玲，当代小说家和散文家。

《乌篷摇梦到春江》是叶文玲的散文代表作。本文以梦为线索，以“五想”为内容，编织了春江娇俏和美妙的图画。

文章标题“乌篷摇梦到春江”，这是全篇的文眼，暗示船载着梦将洒满春江。“梦”的展示是通过春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。

二、揭示学习目标。(小黑板展示本课学习目标)

三、学习新课题

(一)寻美春江间——感知文本的内容美

1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的?

请同学们仿照下面的句式表述：

富春江的水真美啊!美在于她具有-----的特点。

富春江的水真---啊!美在于她的-----------。

富春江的水真---啊!美在于她的-----------。

2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台?

( 师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。)

3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受?(提示：“丰” )

(师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞美和浓浓的眷恋之情)。

小黑板展示：(富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵.)

(二)、寻美文脉间——探寻文本的结构美

细读文题《乌蓬摇梦到春江》，揣摩文题中“梦”字的作用，在此基础上理清文章的结构思路。

作者的“梦”虽贯穿始终，但具体落笔时，却把“梦”化为“五想”来写“梦”，而梦与想是密不可分的。可以说，“梦”是通过“五想”来实现的。

请同学们找出"五想"其中有自然景观和人文景观.(教师要求学生首先分析)

“奇想”(中文开头处)，写作者当年在青海戈壁滩时对春江的奇想，渴望之情不言而喻;     “始想”春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，委婉袅娜，令人遐想无穷，美感呼之欲出;   “再想”，描绘春江的“娇”，着重突出其色泽——绿，使人想到了朱自清的梅雨潭的绿，但又各有千秋。

“还想”，写富春江的“美”，浓墨置于“静”字上它浪敛波平。上述“四想”，向世人淋漓尽致地展示了春江的俏、娇及美。描写层次极为清晰。行文至此，人们不禁要问，除了富春江的自然景观的“俏”、“娇”、“静”，那么人文景观又如何呢?于是，很自然地便有了第五想——“又想”，以汉代隐士严子陵的不媚世俗的傲骨为代表，颂扬了富春江人们的神魂。即富春江的山美、水美、人更美。

本文线索清晰，结构紧凑。例如富春江的自然景观，是通过“始想”、“再想”、“还想”句来写的，这“三想”句就分别是展示富春江各种景观特点的关键句，只要抓住了全文各层的关键句，理解文章的内容及层次就不会有太大问题。

师：作者以“梦”字贯穿全文，以“五想”为内容，为我们编织了富春江娇俏和美妙的图画。先写梦的产生(1---2)、梦的实现 (3—5)、梦的展示(6--11)【其中自然景观 (6---8)、人文景观 (9--11)】，最后总写梦的感受 (12)。一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。

(三)寻美文字间——品味文本的语言美

v  本文吸引我们不仅在于作者精巧的构思，也得益于作者叶文玲的诗情画意的语言，给我们以美的享受。下面我们分别以课后练习三中“摇、闪、染、浸”四个字的含义，品味其语言的魅力。

1.乌篷摇梦到春江(“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静.)

2.富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江--葫芦湾.(“闪”字化静为动.形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点。)

3.真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山.(“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀。)

师：刚才的品读、赏析让我们进一步感悟到了富春江别具一格的魅力和内涵，那字词简约的含蓄、下一节课我们还将继续赏析它的韵律和谐的节奏、诗句恰当的引用、表达方式的融合、情深意远的意境。有人说“美是作品的生命”，我们要感谢作者用她发现的眼睛绘就了如此美妙的华章。

结束语

今天我们通过品读，感悟了作者的情感美，掌握了文章的结构美，品味了文章的语言美，富春江情丝悠悠的乌篷船似乎又在我们面前飘荡，摇曳，富春江的娇俏静，严子陵钓鱼台的绝而不群的风骨又鲜活的在眼前飞舞，我惊叹于作者一双发现美的眼睛，我感动于作者一颗灵动、诚挚、敏感的心灵。一花一世界，一一菩提，天地乃大，就让我们用感恩的心去捕捉生活的美吧。

何处春江无明月，但愿君心是流水，定能够，发现真于美 ，觅得梦想归!(音乐，九九女儿红)

四、课堂练习：

1、摘抄文章中你最欣赏的句子或段落，并简要说说你欣赏的理由(同桌互说).

2、有感情地朗读全文，背诵6-8自然段.

精品小编为大家提供的九年级语文乌篷摇梦到春江教学计划就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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