(二)学会比较

1、结合具体的语境，分析下面环境描写的具体作用。

(1)齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这船和那船之间的空隙。

(2)船身浮起了好些，填没了这船那船之间的空隙的菜叶和垃圾就看不见了。

2、阅读下面语段，说说你从中有什么发现。

(1)“糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。

“嗤!”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。”

(2)“喂，乡亲，这里有各色花洋布，特别大减价，八分五一尺，足尺加三，要不要剪点回去?”

万源洋大利老福兴几家的店伙特别卖力，不惜工本叫着“乡亲”，同时拉拉扯扯地牵住“乡亲”的布袄……

(三)结合具体的语境，你能说出下列加点词语的表达效果吗?

1、到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。

2、刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。

3、三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的面孔。

4、鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来……

四、自主探究,本课总结

小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的 遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。

通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，以加深对课文的认识。

第三课时

五、快速阅读“购物”部分。

1、齐读P88页前两段——他们希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。

2、他们这些最低的生活要求实现了没有?计划实现了多少呢?为什么?

【原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有的很想买，但又没有足够的钱。——他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。这里进一步具体地写出旧毡帽朋友的失望。】

六、学习“会饮”部分。

1、既然种田地是那么的辛苦，那就改行做别的可不可以呢?

【种田不成，做工也不成——“路路断绝”——农民之悲!】

2、在“路路断绝”， 改行也不能改的情况下，农民朋友们的心情是怎样的?

【愤怒，反抗。

“我们年年种田，到底替谁种的?”“为什么要替他们白当差?”……】

3、农民朋友准备用生命进行反抗，但是他们能不能反抗呢?为什么?

【不能。这种反抗是没有组织没有领导没有计划的行动。只不过是发泄一通心中的不满而已。

出路在哪里呢?都令人深思。】

七、语段精读，主题提炼

农民朋友们在丰收之年却备多收了三五斗，到底是因为什么?

思考、交流、评价。

五、语文活动

分角色朗读，深入体会、感悟旧中国农民的悲惨命运。

六、拓展延伸

你在课内或课外还学过哪些写农民问题的小说?你能说出这些小说与本文的异同吗?

八、布置作业。

本文语言也有很精彩之处，请你认真摘抄到积累本上。

课后学习：摘抄精彩语句

板书设计

第8课      多收了三五斗

场景一：米行粜米一交代环境和人物

场景二：街头购物一“丰收成灾”

场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗

精品小编为大家提供的初三上册语文多收了三五斗教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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