人教版初三语文《傅雷家书两则》教学计划模板

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2016-08-22

问:这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?

答:第一封:如和风细雨、款款相慰的鼓励。第二封:满怀欣喜、激情洋溢的勉励。

6、研读第一则

问:第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?

(提示:写回信时,要考虑到对方的心情、生活状态。)答:称呼是“聪,亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。

(全班朗读:

收到9月22日晚发的第六信,很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还是会有。我是过来人,决不至于大惊小怪。你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?)

问:有两个词语透露了傅聪当时的心情,傅雷就是针对他这种心情回这封信。是哪两个词语?

答:精神消沉、苦闷

问:“心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?” 这几句同时运用哪两种修辞方法?由此看,傅雷是一个怎样的父亲?

答:反问和排比。慈爱、善于理解、舐犊情深。

(朗读,正音,释义:

人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。)

问:“高潮”和“低潮”各指什么?

答:高潮:消沉、苦闷、失败……低潮:欣喜、欢乐、成功……

(朗读:

克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。)

问:“克利斯朵夫”是谁?

答:罗曼?罗兰的长篇小说《约翰?克利斯朵夫》中的主人公。他一生与音乐为伴,在生活中到处碰壁,始终是一名孤独的反抗者。

问:举克利斯朵夫的例子是想说明什么?

作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的?

答:鼓励儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤,学会用达观的态度泰然处之(养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄……)《约翰?克利斯朵夫》是傅雷的翻译的,主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的,是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物,傅聪从小常以克利斯朵夫自勉(见下一封信)。作者举他的例子更容易被儿子接受。

问:“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。”这两句,意在说明什么道理?这是什么论证方法?

答:说明控制情绪的必要。比喻论证。

(朗读:我以前在信中和你提到过感情的ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” )

问:当做“心灵的灰烬”看,是怎样看?

答:灰烬是曾经燃烧的火,现在已经熄灭。心灵的灰烬,就是已经平息的心灵之火,即对痛苦处之泰然的情绪,达观而平静的胸怀。

(朗读:我以前在信中和你提到过感情的ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” )

问:“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?

答:苍凉而平静,沉郁而超然。

7.小结

问:面对儿子情绪的高低起伏,傅雷给他提出了哪些忠告?

答:1.高潮不过分紧张,低潮不过分颓废,心理相当平衡。他还用比喻,说明控制情绪的必要。2.养成另外一种心情对付过去的事情,即冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。3.对于感情的创伤,要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。

问:用一句话概括这封信的内容

答:希望儿子正确地对待情绪上的消沉和低落,学会用达观的态度泰然处之。

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