计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。威廉希尔app 编辑了初三下学期语文教学计划范文，欢迎阅读!

第二课时

一、导入新课。

〖参考方案〗角度：从课文寓言旨意相关的内容入手设置导语。

《黑羊》是一篇理解难度较大的寓言。但正因为这样，我们才有更饱满的斗志与热情。

我们的理解力需要帮助与启发，更需要趣味，那么，就让我们今天的学习从一则有趣的寓言里起航——

古老的从前有一个城邦，城邦里有位智慧而受人拥戴的老国王。一切都显示这将是一个童话般美好的世界与人生。

但是大风起于青苹之末，一眼无名的泉水改变了这一切的美好。

一位樵夫上山打柴时发现了这眼泉水，在喝过之后发现它异常的甜美。于是，这眼泉水所在地便成了旅游圣地，而那水也便被神话为“神水”，据说有许多神奇的功效。

所有喝过那眼泉水的人都有了一个悄悄的变化，他们看待世界的眼光发生了巨大的变化。原先他们所热爱并拥戴的老国王由于深居简出而没有喝过那眼泉水，所以，他保持着那原来那固有的行为与思想，但此时，所有喝过水的他的臣民却视他为怪人。大家没有办法理解他的古怪的思想与行为。他们决定要放逐他。

可怜的国王只好在一个聪明的臣子的指点下也喝了泉水里的水，于是，国王出发生了相应的变化，他又被接受了，世界与人生在所有人的眼中又重新变得美好。

聪明的同学们能说说这则寓言的寓意吗?

【设计说明】这则寓言的寓意大体在于说明“真理或普遍认识的相对性”或“人性”的问题。同学们能言之成理即可。这个导语的设计是为着承接上节课布置的作业第一题。这个问题涉及到对文章寓意理解的大问题，所以不能不着力。同时又考虑到本文的意旨的深奥与理解，所以，考虑从一个与此意旨大体相关的寓言故事入手，以吸引学生，营造一种思考的气氛。如果能有更浅近的例子，效果当会更好。当然，也可以有其它的角度来设置导语。

二、课文阅读与理解。

1.承接上节课，让学生通过练习加深对课文内容的理解。

(1)他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人家里偷东西。

(2)诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。

(3)到了晚上，他没有携带提灯出门去偷，而是呆在家里抽烟读小说。

他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。

2.师生讨论明确。

第一道题：此处的“幸福”可以被理解为包含着深刻的讽刺意味。这样一种建立在欺骗与偷窃，掠夺与荒诞逻辑的基础之上的社会秩序，竟然可以因为罪恶与卑鄙的平等而令人产生幸福感。

第二道题：“这样的逻辑”指上文的“纵使他想什么都不干地过日子，可他没有理由妨碍别人干事”。

第三道题：读小说，看河水，可以理解为：轻松、闲暇、精神愉悦……

〔学情预测〕三道词语释义题难度各不相同。第二题考查方向是在理解的基础上的检索能力，难度值相对较小，相信大部分学生可以查找到，或者可以查找与类似的意思;第一道题在准确的理解与表达上的难度最大，因为涉及到全文的深刻反讽意味的理解与把握，涉及到学生对社会生活的认识与思考的程度，建议教师一则降低难度，设置相应的理解阶梯，二则对于学生的答案不必过于苛求，言之成理即可;第三题课文中有，学生能大体理解其中的象征意味即可。

3.检查预习，学生交流并讨论上节课布置的练习题一。

〔问题回放〕文中三次谈到人人“都是贼”，对于这“贼”的含义，你是怎么理解的?请结合课文分析。

4.师生讨论交流明确。

建议教师设置相应的问题阶梯帮助学生理解。比如：

(1)生活中“贼”给人的印象是什么?

(2)分析三次“贼”出现的情况，然后思考：这“贼”在任何一种社会情况下都有一种固定不变的性质，那么，这种性质是否可以有象征意味的理解呢?是否是造成社会秩序的原因呢?

明确：这“贼”应当有象征的意味。可以被理解为“人性的本质”，具体的分析下去，其实是指人类自私、欺诈、冷酷的本性。正是在这个意义上，社会秩序显得荒诞，而且不管社会秩序如何变化，社会如何演进，而作为基础的人性总是不变的。在这个意义上，文章更多了冷峻与讽刺的意味。

〔学情预测〕这道题的理解难度很大。但却是理解把握文章的关键。所以，建议教师深入研读文章，并设置相应的问题台阶，以帮助学生理解。当然，如果学生觉得困难的话，还有一种方法，那便是跳过这个环节，直接进入下一个教学片断，因为比较阅读可以给学生提供相应的答案，那么，再返回来理解，问题也许就简单了。

三、比较阅读。

1.学生交流讨论上节课布置的作业之2与3。

〔问题回放〕总结归纳课文中关于贫富分化的原因。

阅读第一单元的文章《为什么有贫穷和富裕》，总结归纳作者对于贫富分化原因的判断。

2.师生讨论交流，明确：原因是“贼”的本性。也就是指人性的自私、欺诈、冷酷的本性。

《为什么有贫穷和富裕》的最后一段有这么几句话可参照阅读理解：

我曾打算解释为什么有贫穷和富裕，可是最终却归结为一句话：“世界是不公正的。”

从根本上说，我们人类是自私的，我们首先想到我们自己，以后也许会想到别人。

四、交流与活动。

目的：这个活动环节设置目的在于拓展延伸，同时训练学生搜集资料、分析资料以及整理表达的能力。如果现实条件不足，也可考虑开展这个环节的活动。

建议：这一个环节最好是事前布置学生去查找、搜集准备相应的材料，教师自己也应当有相当的准备。内容可以是现实生活的实例、现状、思考。

参考：可以考虑从以下几个话题中撷取一个进行资料的搜集与讨论。

(1)人性之善恶

(2)贫富分化的原因

(3)财富的品质

(4)财富的分配

五、布置作业。

1.完成《伴你学语文》中本课相关的练习。

2.预习《世间最美的坟墓》一文。具体要求：

A.诵读文章，整体把握文意。

B.为生字词注音释义。

〔附〕板书设计

结合语境，解释下列句中加点的词语的含义。

(1)他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人家里偷东西。

(2)诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。

(3)到了晚上，他没有携带提灯出门去偷，而是呆在家里抽烟读小说。

他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。

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