九年级下册语文教学计划:第一单元第1课诗两首

编辑:sx_chenjp

2016-03-10

学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了九年级下册语文教学计划:第一单元第1课诗两首,欢迎大家参考阅读!

教学目标:

1、理解诗中暴风雨,土地,河流,黎明等意象的象征意义。

2、能有感情,节奏正确流利的朗读。

3、反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。

教学重点:理解诗中暴风雨,土地,河流,黎明等意象的象征意义;反复诵读课文。

教学难点:理解诗中所表达对祖国深沉的爱。

教学过程:

一、导入:

请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。他的早期诗作多诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区二、 学生自读自由地放声朗读,整体感知诗人的思想感情。请某学生朗读,要求其他同学认真三、“品”:意境美、音乐美、语言美

解释意象:包含诗人强烈感情的物

思考讨论:

1 、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写?这些意象都赋予了独特的象征、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,并说即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱写了鸟儿的生和死,表达了作者怎样的情怀?你如何理解最后两句?学生讨论教师归纳:

“暴风雨”:象征比喻日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏;“汹涌”的河流:象征比喻中国人民满腔的悲愤;“无止息地吹刮着的激怒的风”:象征比喻革命斗争声势浩大、从不间断;“无比温柔的黎明”:象征比喻中国革命胜利后的美好的生活;点出体会意境需要展开想象的翅膀、;诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱;写了鸟儿的生和死,表达了作者对祖国深沉的爱!

怎样朗读能让人体会音乐美?

指导学生反复朗诵,把握内在的感情和外在的节奏。

四、“诵”:指明要求,学生练习:

朗诵指导后,学生上台朗五、“谈”:

学生上台漫谈,可谈感受,品特色或发疑问。

六、小结

七、布置作业

选择一首你最喜欢诗歌,在收集相关资料的基础上,采用“读、品、诵、谈”的方法进行探究型学习欣赏。

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