学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了九年级下册语文教学计划：第一单元第1课诗两首，欢迎大家参考阅读!

教学目标：

1、理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。

2、能有感情，节奏正确流利的朗读。

3、反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。

教学重点：理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义;反复诵读课文。

教学难点：理解诗中所表达对祖国深沉的爱。

教学过程：

一、导入：

请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区二、 学生自读自由地放声朗读，整体感知诗人的思想感情。请某学生朗读，要求其他同学认真三、“品”：意境美、音乐美、语言美

解释意象：包含诗人强烈感情的物

思考讨论：

1 、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写?这些意象都赋予了独特的象征、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，并说即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀?你如何理解最后两句?学生讨论教师归纳：

“暴风雨”：象征比喻日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏;“汹涌”的河流：象征比喻中国人民满腔的悲愤;“无止息地吹刮着的激怒的风”：象征比喻革命斗争声势浩大、从不间断;“无比温柔的黎明”：象征比喻中国革命胜利后的美好的生活;点出体会意境需要展开想象的翅膀、;诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱;写了鸟儿的生和死，表达了作者对祖国深沉的爱!

怎样朗读能让人体会音乐美?

指导学生反复朗诵，把握内在的感情和外在的节奏。

四、“诵”：指明要求，学生练习：

朗诵指导后，学生上台朗五、“谈”：

学生上台漫谈，可谈感受，品特色或发疑问。

六、小结

七、布置作业

选择一首你最喜欢诗歌，在收集相关资料的基础上，采用“读、品、诵、谈”的方法进行探究型学习欣赏。

以上即是威廉希尔app 为大家整理的九年级下册语文教学计划：第一单元第1课诗两首，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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