编辑：
2015-09-24
2、启发：
题目是什么句式?怎样变为陈述句?由此可推测对方观点是什么?
3、围题质疑，确立目标(设想有以下问题)：
⑴对方的论据、论点是什么?
⑵作者是怎样批驳的?
①开始作者直接反驳了敌人的论点、论据还是论证?驳论主要阐明什么观点?
②后来作者确立了什么论点进行间接反驳?用什么来证明自己的论点?
③最后作者得出了什么结论?
学生若问不出，教师可启发补充。
(问题以课件出示，旨在帮学生确立目标。)
三、自主读书，合作交流，形成知识网络
教师巡视，参与交流，并用课件帮学生形成知识网络：
部分号自然段号在论证过程中所起作用所揭示的要旨一1、2揭示对方论点及其论据。暗示对方的论证以偏概念。二3、4、5从驳斥对方的论证入手分析对方的论据不能证明对方的论点。指出悲观论者早就失掉自信力，只有“他信力”现在则是在发展为“自欺力”。三6、7、8摆出另一方面的论据证明正确的论点，间接反驳对方的论点。指出我们有并不失掉自信力的中国人在，说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。四9
作出结论。指出要论中国人自信力的有无要看他的筋骨和脊梁，要去看地底下。
希望这篇初三年级新学期语文教学计划，可以帮助更好的迎接新学期的到来!
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标签：语文教学计划
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