写作思路参考：

⑴时间先后：

①第一天下午放学后，京京要求朗读课文被拒，回家路上躲进小树林里朗读;

②第二天下午放学后，京京试图纠正同学的误读遭讥哄;

③公开课上同学怯场京京“救场”。

⑵情节发展：

①京京要求朗读《万卡》遭拒──开端;

②京京躲进树林里朗读《万卡》──发展;

③京京纠正同学误读遭讥哄──继续发展;

④同学怯场京京“救场”──高潮;

⑤京京决定给爷爷写信──结局。

3、对话交流，合作探究：

引导学生进一步走进文本，和文本对话，与同学、老师合作探究：小说反映了一个什么问题?李京京的“心声”是什么?

教学参考：

⑴第一问见“教学依据”。

⑵第二问：

①李京京渴望朗读课文希望老师理解的“心声”;

②李京京为不能朗读课文心里非常难受的“心声”;

③李京京受课文感染想念爷爷和家乡好友的“心声”;

④李京京为不能充分表达自己的感情而遗憾的“心声”。

这篇初三上册语文第三章教学计划的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

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