提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了教科版初三英语unit11教学计划模板，希望能帮助到大家。

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比;掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。

（一）知识与能力

1.学习大数字的读法。

2.学会如何进行对比。

（二）过程与方法

采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 Role—playing 的学习策略;利用教学图片、幻灯片、歌曲等来展开课堂教学、通过Pairwork 问答式的口语交际活动开展口头练习。本单元的教学法建议：语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读;词汇教学──采取图片、memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练;听力教学──采取根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式;写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主;语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。

（三）情感态度与价值观

通过memory challenge 不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组良性竞争机制;了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.学习大数字的表达方式。

2.能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。

3.训练在听力过程中抓住关键词的技能。

（二）教学难点

1.能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式进行比较。如：higher than any other mountain, a lot bigger than, almost as big as等。

三、教学策略

语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读;词汇教学──采取图片，循环强化训练和memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练;听力教学──采取记录信息，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式;设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练。

四、教学过程

Step 1：Lead-in

首先给学生播放一首较为熟悉的歌曲《青藏高原》，之后出示图片，让学生将歌曲和数字联系在一起，自然引出“珠穆朗玛峰”的话题内容。

【设计意图】

通过学生们耳熟能详的歌曲和学生已有的常识引入新课，贴近学生日常生活，自然而顺畅。

Step 2：Presentation

Activity1：利用图片逐步呈现一些世界著名的自然景观并学习一些名词。desert，salty lake, the Sahara, the Caspian Sea, the Nile.

【设计意图】

学习一些著名的地理名称。图片形象直观。

Activity 2：单词学习—循序强化和记忆挑战活动。

【设计意图】

通过小循环和大循环，汉译英和英译汉的强化训练，让学生对新单词有较为有效的记忆，然后快速闪现图片、英文和中文，使学生回顾刚才学习的词汇。

Step 3：Sentence structures learning

Activity：1a 将自然景观与描述它们状况的句子连线。

【设计意图】

初步感知如何用含有大数字的数量结构表述地理信息。

Step 4：To learn how to read numbers

Activity 1：从认读三位数的数字入手，进而扩展到四位数、七位数、九位数及更大数

通过实践与体验，让学生小结出大数字的读法。

Activity 2：正确使用数字的读法，描述自然景观的情况。

【设计意图】

通过学生所熟悉的三位数的读法入手，逐渐扩展，适时地引入thousand和million的使用，扩展到大数字和小数点，让学生通过观察、体验和感知，轻松地理解、掌握新知识，使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的。

Step 5：Listening

Activity 1：播放1b的对话内容，让学生回答以下两个问题：

1. How many places can you hear in the dialogue?

2. What are they?

【设计意图】

这两个问题是对教材的补充，通过回答这两个问题可以达到对听力材料的整体感知的目的。

Activity 2：再次播放1b，让学生补全句子信息。

Qomolangma is higher _______________________ in the world.

The Sahara is biggest desert _________.

The Caspian Sea is the deepest _________________.

The Amazon is ________________ river in the world.

Amazon is ________________ river in the world.

【设计意图】

这个活动在教材原有的内容之上添加了一个第5个句子，这样学生所获得的信息就较为全面。1b的内容呈现了这四个地方的比较级和最高级结构，学生通过听后填空熟悉这些结构的含义和用法。

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