第一次燃遍全球的战火教学计划模板，讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

2016北师大版历史上学期第一次燃遍全球的战火教学计划模板

一、 教材分析

第一次世界大战这个学习主题上承第二次工业革命的矛盾而来，下接一战后的凡尔赛华盛顿体系。本课主要围绕“三国同盟”“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点学习第一次世界大战的导火索，经过、性质与影响，使学生对一战有个深刻的了解和认识。

本课重点：反思战争带给人类的灾难，达到珍爱和平的共识。

本课难点：突发事件对人类和平的影响

二、学情分析

学生对战争话题比较感兴趣，初三学生的认知、兴趣、情感等多为感性的体验，教师应根据学生已有的经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。

三、教学目标及其对应的课程标准

课程标准：讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件;凡尔登战役;第一次世界大战的性质、结果。

过程与方法：通过引导学生分析萨拉热窝事件中普林西普的行为与一战的关系，认识到一战的根本原因，并能从多个角度看待历史问题。

情感态度价值观：第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。引导学生分析科学技术给人类带来的究竟是福还是祸，从人道主义出发，学生能够认识到应该大力发展科技，为人类造福。领略一战的深重灾难，反思人类的战争是否可以避免，通过分析现今人类对战争的恐惧，对和平的追求是主流，但是今天的人类战争摩擦依然不断，呼吁学生珍爱和平，反对战争;反对霸权主义，用正确的调解方式解决国际争端，建立健康的新兴大国关系。

四、教学理念和教学方式

新课程理念认为，教师是教学过程的主导，学生是教学过程的主题，所以本课的教学理念最重要的就是突出学生在学习中的主观能动性，其次教师是平等中的首席，应该起到一个升华提高学生认识的作用。

故而本课采用合作探究的模式，通过合作探究普林西普与一战的关系，学生能够掌握突发事件对世界局势的影响。采用自主探究的方式，通过概括一战经过与性质的办法，掌握全面分析历史问题的思维方式，通过学生历史地图的识读，掌握识读历史地图的方法，提高学习历史的兴趣与空间思维能力。

现今我国的学生基本上处于和平安宁的氛围中，对战争并没有深刻的体验，但是学生是发展中的人，他们需要通过教师的课堂组织深刻认识，激发人类内心深处本已有之的善良，这是本课最大的宗旨与理念。

五、教学或活动过程

(一)教学准备阶段

教师准备：

收集资料，制作课件与教学设计，了解华山中学的学生情况，尽量提前熟悉学生。

学生准备：

阅读课文内容，查找相关资料。

(二)教学或活动过程

1.导入新课

(展示幻灯片)赏析两首中国古代诗歌

春怨 ——金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

陇西行四首·其二 ——陈陶

誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人

设计依据：通过赏析中国古代两首极具对比性的关于战争的古诗词，学生充分感受到战争摧毁了人类家园，充分利用多媒体的优势，达到利用情境，激起学生求知欲望的目的，为整节课烘托一种悲剧的基调。

2.学习新课

(展示幻灯片)本课标题(第一次燃遍全球的战火)与副标题(一战百年纪念与反思)(1914—2014)

设计依据：今年是第一次世界大战100周年纪念，百年一战值得我们纪念，因为它改变了人类的历史，但是我们必须做“为了反思的纪念”，反思人类的战争是否可以避免，反思科技的功能是造福人类还是毁灭人类，历史是今天与昨天之间永无休止的对话，今天的人类依然存在战争的威胁，反思战争是为了今天人类能够珍惜和平，远离战争。

出示第一板块：了解一战的经过

(展示幻灯片)地图《第一次世界大战前夕的巴尔干半岛》，巴尔干半岛是欧是欧洲战争一触即发的火药桶，是谁点燃了这个火药桶?

(展示幻灯片)图片《今天安静祥和的萨拉热窝市拉丁桥》

设计意图：通过这两幅图片起到两个作用，其一，可以与上节课所学内容进行更好的联系，自然过渡到今天所学内容，引出一战的导火索 “萨拉热窝事件”，其二，可以无形中让学生从今昔对比中感受人类和平的幸福与珍贵。

(多媒体播放)“萨拉热窝事件”的视频文件。

设计依据：学生可通过形象直观的视频文件，感受历史事件的面貌，激发了学生学习的兴趣。

活动：评价普林西普的行为。

(幻灯片展示)材料一：南斯拉夫某城有一石碑，刻有文字“1914年6月28日，加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”

学生答案预设：1. 塞尔维亚青年普林西普是一个民族英雄，因为他为了自身民族的利益刺杀当时想要占领塞尔维亚的奥匈帝国皇储费迪南夫妇，所以他是当之无愧的民族英雄。

教师过渡：有人认为普林西普是发动第一次世界大战的罪魁祸首，你认为呢?

如果学生回答塞尔维亚青年的行为为奥匈帝国开展找到了极好的借口，于是引发了两大军事极端之间的战争，成为一战爆发的导火索。

教师升华提升：普林西普的手段是恐怖主义行为，结果与目的想去甚远。

设计依据：教师是“平等中的首席”，在新课程理念下，不倡导教师给学生权威而固定的答案，但是教师必须起到引导、升华学生思维的作用。通过鼓励学生各种不同观点的表达，培养学生的多元思维。

自主探究(幻灯片展示)

设计依据：通过学生的自主探究一战的经过，学生能够快速大致了解一战的概况，提高自主学习的能力。

(幻灯片展示)第一次世界大战形势图，请同学们在大屏幕上指出地图中交战双方、三条战线、重要战役地点。

设计依据：通过自主探究，提高学生识读历史地图的能力，增强学生的空间感。

幻灯片展示：一战当中出现的具有很大杀伤力的武器，包括飞机、大炮、鱼雷、潜艇、毒气弹、炮弹、军舰、机枪、重型火炮、火车运载士兵。

学生小组讨论：科技究竟是造福了人类还是毁灭了人类?

教师提高升华：科技是把双刃剑。在战争中，新式武器层出不穷，科技的发展给人类带来了巨大的灾难，所以人类应该反思，科技发展应该造福人类，而不是毁灭人类。

设计依据：反思科技正反两面的作用，事实上就是为避免战争的主题做铺垫。另外学生能够从这样的讨论中学会如何客观公正地看待问题，思考人类行为的影响，增强社会责任感，培养有思想的人。

幻灯片展示：一组关于一战中人类失去了房子、失去了家人、失去了健康、失去了生命的图片，配以悲伤的音乐。

设计依据：学生根据以上图片，自然能够得出人类在战争中究竟失去了什么。

(幻灯片展示)一则故事

这位老人名叫安德森，生于1896年6月25日。18岁时他在英军黑卫士兵团服役，见证了一战中著名的“圣诞节休战”。1914年的12月25日，英德两军阵前士兵爬出战壕，在两军中间布满弹坑的无人地带玩起了足球。安德森和许多英军士兵一起，和德国士兵交换香烟、纽扣，甚至同唱欢乐颂，安德森说道：“这是一场可怕战争中短暂的和平。”在那两个月里，安德森几乎都是在战壕中度过，陪伴他的只有子弹的呼啸和炮弹的爆炸，然后就是死一般的寂静。

思考问题：一战英德士兵圣诞节自发休战表明了什么?

设计依据：战争最重要的是让人类成为非人类，成为没有人性的战争机器，而圣诞节自发休战表明人性的复苏，战争的惨烈。学生通过真实生动的故事，进一步升华了情感，层层递进。

版块二：反思一战

(幻灯片展示)欧盟一战百年纪念会上，欧洲理事会主席范龙佩用低沉的声音说道：“今天我们在这里不是为了纪念战争的结束，或是任何战役的胜利，而是为了反思战争为何而起。我们要缅怀成千上万在战争中失去生命的人们，无论他们属于哪个国家。”

学生思考：欧洲百年纪念会上，欧盟主要反思的是什么?通过什么可以避免战争?学生的可能回答：人类可以通过合作、交流、对话实现互利共赢。人类应该深刻反思战争的罪恶。

设计依据：学生通过这个问题能够得出纪念战争是为了反思战争因何而起?战争是否可以避免?将学生的感性思维升华到理性思考。

(幻灯片展示)一幅图片2、2014年，欧盟28国领导人比利时参加第一次世界大战百年纪念活动，反思战争，祈望和平。

设计依据：学生体会到欧洲反思战争的智慧。

(幻灯片展示)美国9.11恐怖袭击事件等四幅今天的局部战争。

教师过渡：和平与发展成为人类今天的主题，但是局部地区战争仍然笼罩着人类，

设计依据：学生从人类现今对于战争的两种态度来对比得出和平与发展是人类社会的主题，通过合作交流一样可以解决国际间的争端。从强烈的对比中，增强学生的危机意识，培养学生的责任感。

(幻灯片展示)以史为鉴、交流启示

学生思考：这节课留给我们的启示

学生可能的答案：

①热爱和平，远离战争。

②通过和平手段解决国际争端。

③反对恐怖主义。

设计依据：通过交流启示，师生之间达到一种共识，可以把一节课的凝结出的情感态度价值观表达出来，提高学生从感性认识到理性认识过渡的能力。

(幻灯片展示)本节课的知识结构

(幻灯片展示)一幅图片(伊拉克战争期间，一位失去母亲的小女孩在地上用粉笔画了母亲的形象，脱了鞋子躺在“母亲的怀抱”)，同时伴随着反战主题的音乐，结束这节课。

3.教师小结：这节课我们学习了一战的导火索，一战的经过，一战留给我们的启示。值此一战百年纪念之际，希望人类反思战争，避免战争;愿和平永驻，战火永息。

设计依据：给学生留有意味伸长的思考空间，带给学生心灵的洗礼。

六、评价

小组进行自评、互评、师评，以鼓励性评价为主，选出本课的优胜小组。

第一次燃遍全球的战火教学计划模板到这里就结束了，希望同学们的成绩能够更上一层楼。

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