初三历史解放者的风采教学计划范文引导学生从西班牙殖民者在拉丁美洲的残暴统治以及拉美等国国内政治,经济,思想状况等方面思考拉美独立战争的爆发原因。

2017初三历史解放者的风采教学计划范文

(一) 导入新课,揭示目标：

在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。这是一艘贩奴船，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子看一眼，然后挥挥手，指示船员将黑奴扔进大海，以防他的病传染给其他的黑奴。贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴……

这是美国文学作品《根》中描述的大概情节，也是16——19世纪发生在大西洋上的真实画面。(板书课题)

展示学习目标——

(二)自学指导：

学生自读课本第54——58页内容，比比谁能正确回答下列思考题：(展示下列问题)

1.从16世纪开始，欧洲殖民者开始了罪恶的“三角贸易”：

(1)“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从__出发，抵达__，船上满载__。

(2)“三角贸易”的“中程”是：从__出发，横渡大西洋，前往__，船上是用__换取来的__。

(3)“三角贸易”的“归程”是：从__出发，返回__，船上满载用__换取的__和__。

(4)“三角贸易”带来的恶果是______。

2. 拉美独立战争爆发的原因是什么?

3.为什么土生白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者?

4.玻利瓦尔有一句名言：“如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。”你认为玻利瓦尔这句话有道理吗?为什么?

(三)学生自学，教师巡视，对部分学生予以指导。

(四)学生积极回答，教师点拨：

1. 结合学生对问题1的答案，要求学生阅读《三角贸易航路图》,画出“三角贸易”的简易路线图,并标注内容，同桌互评。并由此分析 “三角贸易”的罪恶。

2. 引导学生从西班牙殖民者在拉丁美洲的残暴统治以及拉美等国国内政治,经济,思想状况等方面思考拉美独立战争的爆发原因。

3. 迅速自读58页课后“每课一得”，了解拉美人种概况，知道土生白人成为拉美独立运动领导者的原因，以培养学生分析史料的能力。

4. 要求学生结合有关资料及课文中的《拉丁美洲独立运动形式图》,具体生动地讲述“解放者”玻利瓦尔的主要事迹,突出玻利瓦尔为拉美独立与自由而奋斗的精神，结合他的名言，激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人之上的高贵品质。

(五)分四人小组讨论：

“三角贸易”对两岸三地的影响分别是什么?

(六)学生回答，教师简要总结。

(七)当堂检测：(学生独立完成，互相点评，然后教师给出答案)

1.拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是__。

2.1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的__。

3.19世纪30年代，下列拉美地区中除了哪一个国家外均已独立( )

A.古巴 B.海地 C.巴西 D.墨西哥

4. 新航路开辟后，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，被役使劳动的是( )

①中国人②印第安人③黑人④印度人

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

5.请写出拉丁美洲独立运动中著名的三位领导人。

初三历史解放者的风采教学计划范文到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成绩。