都需要费力地翻书查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽误不少宝贵的时间。还有极少数同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选择题，后面的非选择题一个也没动。总之，在以后的历史学习中，我们应该重视上述问题的存在，彻底更新观念，要认识和重视并想办法解决上述种种问题;同时要提高学习兴趣，重视基础知识的积累，确实地提高自己解决问题的能力。

四、教学基本措施

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，形成积极主动的学习态度，养成探究式学习的习惯。学习中也注重各种能力的培养，如搜集和处理信息的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力等。

2、鼓励学生在学习中积极思考、大胆探索，各抒己见，畅所欲言，教会学生自己质疑问难，提高学习能力。

3、要强调学生应该掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等。

4、要注重历史知识多层次、多方位的联系，如历史发展的纵向联系、因果联系;同一时期的横向联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史知识与其他相关学科的联系和渗透等。

5、提倡教学活动形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和培养能力的同时，充分挖掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

五、教学进度安排

周次 教学内容

1——4周 第一单元(1—7课)世界古代史

5——7周 第二单元(8—12课)欧美主要国家的社会巨变

8——9周 第三单元(13—14课)殖民扩张与殖民地人民的抗争

10周 期中考试

11——12周 第四单元(16—18课)资产阶级统治的巩固扩大与工人运动

13——14周 第五单元(19—21课)第二次工业革命

15周 第六单元(22—23课)第一次世界大战

16周 第七单元(24—25课)科学和思想文化

17周 复习迎考

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