编辑：sx_zhanglz
2016-09-13
同学们现在正处于这样一个一生中最为关键的时期。必须加油，同时也要静下心来做好下学期的规划。下文为您准备了九年级上册化学多组分的空气教学计划。
教材分析：
本节要求学生知道空气的组成及其中个成分的体积分数，内容相对来将很容易理解，但是由于初三的学生刚接触化学不久，对于探究实验了解的还不多，动手能力更不是很好，因此在教学中要培养学生大胆的进行实验操作，细心的观察实验现象，深入地思考问题的能力。学生对这些知识的掌握很容易，因此把演示实验变成探究实验为学僧创造了动手的机会。这节课是培养学生学习化学浓厚兴趣好的大好时机，所以在教学中要充分发挥学生的主观能动性，使学生在实践中去加深理解和巩固。
学情分析：
教学目标决定了学生应达到的最终水平，三年制的学生理解能力较好，所以理解掌握本节知识问题不大。尤其是我们班级的学生学习习惯好，学习方法灵活，接受能力快，因此在教学中重点放在加强学生动手能力的培养上。
设计思路：
如何充分利用学生的好奇心和求知欲，使学生轻轻松松地学好本节课的内容呢?我采用了合作探究、交流评价相结合的方法，通过分组探究并借助多媒体展示，使整个教学重难点化整为零，各个击破，切实地完成了本课教学任务。
教学目标：
［知识与技能］
1、 知道空气的组成及其中各成分的体积分数。
2、 了解氮气、稀有气体在生产和生活中的应用。
［过程与方法］
1、 设探究情境和条件，让学生自主探究，分析讨论，了解空气中氧气的含量及个组分的体积分数 。
2、通过阅读指导和观看投影片了解氮气和稀有气体的性质和用途。
［情感态度与价值观］
1、 氩元素发现过程的学习，知道科学探究需要严谨，认真的科学精神。
2、 培养自主解决问题的能力和学习化学的自信心。
教学重点、难点：
1、知道空气的组成成分及可成分的体积分数。
2、 组织本课题的活动与探究，如何发挥学生学习的积极性。
解决重点和难点的措施：
对于学生探究实验的重点突破，采用阅读知道的方式，将学生置于学习情景之中，学生在倾听的过程中结合自己已有的经验初步尝试探究的方法。对于实验操作训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。通过实验探究，培养学生实验操作能力，分析问题、解决问题的能力。课文中的氮气和稀有气体的用途改用多媒体教学法，组织学生观看投影片，使学生可以在有限时间内，直观地获得大量信息。
教学方法：
探究法、讨论法、讲述法、阅读法。
教学准备：
实验仪器、投影仪等。
教学过程：
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学习内容 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
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思考教师提出的问题：把集气瓶中的空气赶到另一个瓶子中去？ |
演示 |
激发学生学习兴趣，引入新课 |
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阅读课本第51页“中的内容，倾听老师的讲解，思考相关的问题。 小组探究实验并记录实验现象 各组代表发言 |
1、燃烧匙中为什么要盛有过量的红磷？ 2、将燃烧匙中的红磷伸如集气瓶中后，为什么要迅速塞紧瓶塞？ 4、当燃烧结束后为什么水面会上升？ 5、水面上升的体积是原来什么气体所占有体积？ 指导学生完成教材51页分析归纳 引导探讨和交流，明确空气中氧气的含量 |
通过分组活动,既培养了合作交流的学习方法,又使学生养成探究式的思维方式和学习习惯. 培养学生的语言表达能力和分析归纳的能力 |
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二、多组分的空气 |
观看投影片：空气成分的研究史 观看干燥空气成分的统计图 |
出示投影片，引导学生了解空气成分的发现史 出示统计图表，使学生了解空气的成分，知道空气是多组分的混合物。 指导学生阅读教材52页 |
培养学生的严谨的科学态度 |
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三、氮气和稀有气体的性质用途 |
思考并回答老师的问题：测定空气中氧气含量的实验中，红磷为什么没有燃烧完、水没有完全进入瓶中，这说明氮气具有什么样的性质？ 学生阅读教材53页，了解稀有气体的性质和用途 |
提出问题 讲解氮气的性质和用途 出示投影片氮气的用途 提出问题：有写博物馆把贵重的画页书墨保存在充满氮气的圆桶中，你能说出这样做的目的和道理吗？ 出示录象：闪烁着霓虹灯光的城市夜景，并提出问题：你知道五光十色的霓虹灯里填充的是什么气体吗？ |
培养学生的独立思考问题和解决问题的能力 |
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知道阅读教材53页—氩的发现 |
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课堂小结 |
交流总结本节课所学知识 |
学完本课，你有哪些收获？ 指导学生对本节课进行小结和评价。 |
培养学生总结归纳能力 分析综合能力 |
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课堂练习 |
设计方案 |
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【拓展延伸】 |
明确作业 |
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加深对本节课所学知识的理解 |
现在是不是感觉威廉希尔app 为大家准备的九年级上册化学多组分的空气教学计划很关键呢？欢迎大家阅读与选择！
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标签：化学教学计划
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