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2016-08-26
l 根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么?为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范?
引导学生举例：
l 擦拭电器设备要用干燥抹布擦。
l “沐浴器”不按规范安装引起的中毒事件。
l 不按交通规则走路、骑车等引起的交通事故。
l 违法乱纪要受法律的制裁等。
[活动与探究]
一、药品的取用
1.识图标(P14七种)
2.药品取用
答案大致要求]
生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广(大)口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细(小)口瓶，便于倾倒取用。
[探究活动]
(1)固体药品的取用
l 块状或颗粒状药品的取用(锌粒或大理石)
l 粉末状药品的取用(碳酸钠)
[讨论]
{学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。(下同)}
(2)液体药品的取用
l 取用1/3试管的蒸馏水
l 量取2ml稀盐酸
l 碳酸钠与盐酸反应
l 锌与盐酸反应
[讨论]
l 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确?
l 围绕课本P15讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。
[活动与探究]
二、物质的加热
1.酒精灯的使用方法
l 学生阅读理解使用方法;
l 火焰的利用(竹牙签实验效果更清晰)。
2.给物质加热
l 按课本图1—37做，可增加计时加热。
3.加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液
[讨论] 围绕P17的讨论题进行
三、洗涤仪器
[阅读]
理解内容，提炼要点。
[活动与探究]
洗涤使用过的实验仪器
[讨论]
仪器洗涤的方法和洗干净的标准
引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。
实验室要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。
让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。
学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。
了解实验室规则，初步认识实验规范。
让学生认识遵守规则的重要性。
从生活经验出发，延伸到其他领域，，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的“规范”意识。
作为合格公民的必备知识。
由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。
让学生亲历其过程
培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。
通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。
学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。
养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。
在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。
可与家庭小实验对比。
巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。
指导学生阅读提炼的方法。
与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能力。
[板书设计]
学习策略：走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟
主 要 操 作 操 作 要 领(板书或投影)
识图标
药品取用
l 块状、颗粒状药品的取用：……
l 液体药品的取用：……
l 滴管的使用：……量筒的使用：……
l 仪器洗涤：……。
一、药品的取用
酒精灯的使用
给物质加热
二、物质的加热
三、洗涤仪器
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标签：化学教学计划
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