课题1　物质的变化和性质

1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程

教具准备：

仪器与药品：试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，玻璃棒，烧杯，药匙，火柴，蜡烛等;氢氧化钠溶液，酚酞试液，胆矾，水，镁带，颗粒状的石灰石，稀盐酸等。

教学用时：1课时

教学过程：

一 表演魔术，了解化学：1：燃烧的金属(镁带的燃烧)

讲述：就像我们看到的，我们身边的物质世界，大到斗转星移，天气变化，小到肉眼看不见的粒子，多种物质之间存在着相互作用。认识这些物质和变化的特点，对了解自然现象和规律至关重要。如何认识这些物质及变化的问题呢?在化学学习中就可以得到解释，因为化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。(板书：化学的含义和研究对象)

其实，化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，变化中眼睛看到的，鼻子闻到的和皮肤感觉到的现象，并在发放的记录表中记载。

二 观察实验，探讨变化

1.演示实验，总结现象，

演示实验 1：水的沸腾(观察现象，记录)

演示实验2：胆矾的粉碎　边演示时边介绍仪器名称、使用方法等。(观察现象，记录)

演示实验3：硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液

演示实验4：石灰石中加入稀盐酸

2.比较现象，归纳特征

请仔细阅读，比较实验1，2的共同点;实验3，4的共同点。(根据回答归纳物理变化和化学变化的定义)你能说出身边的物理变化的例子吗?化学变化呢?

3.质疑，加深理解

(1)物质变化时常常伴随着一些现象，如化学变化中除了生成其它物质外，还伴随颜色变化，放出气体、生成沉淀等等。是否只要有这些伴随的现象，就可确定是化学变化呢?(根据回答点出物变和化变的本质区别)大家一开始看到的“魔术”是什么变化?

讲解：这两种变化唯一的区别是否有新的物质生成，那么这两种变化有没有联系呢?

(2)联系生活：观察思考蜡烛的燃烧，这个实验中有几种变化?(引导得出物变和化变的联系)

4.镁带能燃烧说明镁带具有可燃性;石灰石跟盐酸会生成二氧化碳气体，说明石灰石与酸不稳定。而物质的颜色、状态、气味等不需要发生化学变化就能表现出来。小结：物理性质和化学性质

三 巩固练习，掌握变化和性质：

四 总结提高

现在是不是感觉威廉希尔app 为大家总结的人教版初三化学物质的变化和性质教学计划模板很有用呢?感谢大家的阅读。

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