第五单元 以托物言志为主题

（一）达成目标

1、  情感态度价值观：学习古人寄情于物，托物言志的表现手法，借鉴古人积极的因素，丰富学生的人文精神。

2、  过程与方法：通过反复背诵，养成自觉诵读的习惯。

3、  知识与能力：掌握诵读的方法，领会丰富的内涵和精美的语言，积累常用的文言词语。

（二）各课的基本内容

《桃花源记》作者虚构一个理想的世界，寄托自己对理想社会的追求和超脱现实社会的思想。

《短文两篇》作者托物言志，表达自己高远的志向和高洁的情操。

《核舟记》表现古人“巧夺天工”的精湛技艺。

《大道之行也》文章构想了人类美好的“大同”社会，表达古人对理想社会的追求。

《杜甫诗三首》诗人从不同的侧面反映社会现实,表达诗人对社会现实的关注和感受之情。

(三)综合性学习

内容：莲文化的魅力—了解莲文学艺术、文化生活。

形式：搜集资料,阅读理解,研讨表达。

目的：阅读、背诵关于莲的古诗文,提高文学欣赏能力。

第六单元 以山水之美为主题

（一）达成目标

1.情感态度价值观：学习古诗文,感受和体会在自然之美。

2.过程与方法：通过与大自然的对话,领略山水之美。

3.知识和能力：整体感知诗文的大意,体会情景交融的写法,提高语言和美景的欣赏能力。

(二)各课的基本内容

《三峡》作者写三峡在不同季节的壮丽景色。

《短文两篇》《答》表达作者品味山水之美的豪情;《记》借景传达了作者微妙的心境。

《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。

《湖心亭看雪》写出作者超凡脱俗的文人雅趣。

《诗四首》《归》写出诗人田园劳作之乐;《使》写出塞外开阔荒凉的景象和到达目的地的情感;《渡》作者描绘了舟过荆门时所见景色和表达深沉的乡情。《游》作者描绘丰收年景被邀的情感。

(三)综合性学习

内容：学习怎样搜集资料

形式：通过学习搜集资料的三种方法,培养学生自主、交流和合作能力。,

目的：提高搜集资料和语言表达能力。

课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。