通过教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此威廉希尔app 初中频道为大家提供了八年级上册物理第三单元教学计划，希望可以作为大家的参考!

师：今天的气温大约是多少?(学生回答出大致的温度值即可)

师：你是凭什么知道今天的气温的?(凭感觉)

师：在日常生活中，我们都是凭感觉来判断温度的，但这种判断每次都是正确的吗?有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历?(学生举例说明，感觉不一定可靠。)

师：要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具──温度计。

请每组同学观察温度计。

师：对于温度计，你想知道有关它的哪些知识?(教师将学生提出的问题—一板书在黑板上。)

师：(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶，大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。

学生实验、观察，并得出：这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质。

师：你能将小瓶进行改进，使它能测出具体的温度值吗?

学生讨论后回答：只要刻上刻度就可以了。

师：怎样刻上刻度?

生：……

师：刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但还有哪些地方可以改进?(学生自由讨论)对自制温度计进行修改。(如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。

师：把我们自己设计的温度计与真正的实验用温度计进行比较，找一找有什么不同?让每一小组的同学用温度计测量水温，相互讨论提出有哪些错误的操作。

教师总结归纳。

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