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两栖类的生殖与发育

两栖类的生殖与发育

1、播放大鲵的视频，展示蝾螈、箭毒蛙的图片，提问：你认识它们吗？

2、学生分别说出这些动物的名称。

3、提问：这些动物都属于哪一类？(两栖类)

4、用橡皮擦擦除显示两栖类。(如下图)

通过播放的视频和展示学生感兴趣的两栖动物图片，激发学生的兴趣，吸引学生的有意注意。

在此基础上通过一个问题引入课题：两栖类的生殖与发育

点击白板上播放器的播放按钮开始播放视频。

运用橡皮擦擦除图片下方“两栖类”上方的白色遮盖层，使“两栖类”很自然、迅速地出现，从而使教学过程很顺利。

运用橡皮擦擦除“两栖类”下方“生殖和发育”上方的白色遮盖层，使“生殖和发育”很自然、迅速地出现，从而使教学过程很顺利。

5、提问：两栖类的生殖与发育于昆虫比较，有什么不同？

6、用橡皮擦擦除显示生殖与发育。(如右图)

青蛙的生殖与发育

青蛙的生殖与发育

1、展示阅读与讨论。

(1)阅读19页的论文片段。

(2)交流对蛙的生殖和发育过程的认识，是否有与下图表示的研究结果明显不同的观点？

(3)讨论：①蛙的生殖和发育过程经历哪几个时期？②活动结束后，为什么要将蛙放回大自然？

2、学生带着讨论题看书，进行自主学习，尝试解决屏幕上的问题。

3、幕布依次展示宋朝赵师秀的诗和与之相配的图片（如下图）。提问：这首诗中那两句与今天讲述的内容有关？

4、用电子笔勾画出与蛙的生殖、发育有关的诗句（如下图）。

5、幕布依次展示：一年中什么时候你能听到青蛙“呱、呱、呱”的叫声？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 雄蛙鸣叫的意义是什么？

6、提问并展示：1、雌蛙与雄蛙抱对有什么意义？ 2、青蛙的精子与卵细胞在什么地方完 成受精作用？其受精方式是什么？

7、播放有关青蛙生殖与发育的视频。

8、提问：蛙的一生经历哪几个时期？

9、播放有关蛙的一生的动画，用橡皮擦擦除依次显示：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

10、提问：蝌蚪先后出现什么结构？

11、用橡皮擦擦除依次显示：外鳃、外鳃消失、内鳃、后肢、前肢、尾和内鳃消失、肺。

了解青蛙的生殖与发育过程。

初步明白青蛙对农作物的作用。

了解青蛙鸣叫的时间、性别及意义。

理解青蛙抱对的意义。

进一步理解青蛙的受精方式是体外受精以及受精过程离不开水。

理解青蛙的一生经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。

掌握在蝌蚪发育成青蛙的过程中的形态结构上的变化。

电子幕布的逐一显示，吸引学生的有意注意，便于师生互动。

电子幕布的逐一显示，使问题的呈现由浅入深，便于学生思考和回答。

电子笔的勾画功能便于吸引学生的眼球。

交互式电子白板的插入功能使动画、视频的播放很流畅，从而使教学过程很顺利。

用橡皮擦将文字“受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙、外鳃、外鳃消失、内鳃、后肢、前肢、尾和内鳃消失、肺。”上方的白色遮盖层擦除，依次呈现“受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙、外鳃、外鳃消失、内鳃、后肢、前肢、尾和内鳃消失、肺。”。橡皮擦的擦除功能使文字的出现很自然、迅速，从而使教学过程很顺利。

蝌蚪与成蛙的比较

1、提问：蝌蚪与成蛙在形态结构和生活习性方面有什么不同？

   2、展示蝌蚪与成蛙在形态结构、生活习性方面的比较表（如下图1）。

3、小组讨论完成表格。

4、学生回答后，依次点击各个方框显示答案（如上图2）。

    5、用电子笔在白板上依次画出蝌蚪、成蛙的心脏。

掌握蝌蚪与成蛙在形态、结构(呼吸器官、尾、四肢、心脏、循环路线)和生活习性(生活环境、食物)方面的不同点。

表格的阴影功能使答案的显现很自然，便于师生、人机互动。

电子笔的绘画功能有利于激发学生的兴趣，便于师生互动交流，同时可以生成一些资料便于课后复习以及期中、期末复习使用。

青蛙的变态发育

1、  展示有关变态发育的带有空格的概念（如下图）。

2、  学生看书，完成空格的填写，其中一个学生在白板上书写。

3、幕布依次展示问题和答案(如下图)。

4、展示雌雄同体的蛙、美国发现的五条腿青蛙、英国发现的三头六腿青蛙。

6、提问：活动结束后，为什么要将蛙放回大自然？

学生答：这是因为青蛙能捕食农田的害虫，保护庄稼，是人类的朋友。

7、播放有关青蛙捕食害虫的视频。

掌握变态发育的概念。

了解两栖类的生殖与发育对环境的要求以及环境恶化对其影响。

对学生进行保护青蛙、爱护动物的情感教育。

交互式电子白板的书写功能便于师生交流，同时可生成一些资料以便以后复习使用。

电子幕布的逐一显示，吸引学生的有意注意，便于师生互动。

交互式电子白板的插入和链接功能使视频的播放很流畅，从而使教学过程很顺利。

小结

蛙的生殖与发育和变态发育

进行课堂反馈，检测学生的学习情况

1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？（今天我们主要学习了哪两个方面的内容？）

2、学生回答，教师板书。

3、提问：蛙的一生经历哪几个时期？蝌蚪与成蛙在形态结构和生活习性方面有哪些不同？什么是变态发育？

4、展示反馈习题。（选择、排序题、填空题）

(1) 选择题(如下图)

(2)填空题(如下图1)。

（3）排序题(如上图2).

进行教师提问，学生回答，而后教师板书进行课堂小结。

通过8道选择题，2道填空题和一道排序题反馈学生的本节课的学习情况。

交互式电子白板的选择题功能有利于师生进行交流。

交互式电子白板的书写功能便于师生交流，同时可生成一些资料以便以后复习使用。

交互式电子白板的图文排序功能有利于师生互动。

交互式电子白板的存储功能能将学生的答题情况录下来存储起来，便于学生以后复习和巩固。