(5分钟)

3.任务三：“寻找小伙伴”。

给出钩虫、线虫和沙蚕、蛭的图片，根据这些动物的外形特征，区分哪些是蛔虫的小伙伴，哪些是蚯蚓的小伙伴，并要求说明进行区分的依据。提示：在学案中表格的相应位置进行记录。

观察并分析进行区分的最明显特征，归类、记录。

观察、区分不同类群的生物时，更多动物的加入，既呈现了生物的多样性，又延续了通过观察和比较，寻找支撑证据的意图，并为之后生物分类的内容进行铺垫。

为第六单元生物分类的学习奠定基础。

(5分钟)

4.任务四：总结两个动物类群的主要特征。

简介活动三的四种动物，引导学生归纳、概括这两个动物类群的主要特征。通过主要特征提升出类群名称。提示在学案中表格的相应位置进行记录。

倾听、记录、归纳、概括。

通过活动三的延续与补充，概括线形动物和环节动物的主要特征，提升出线形动物和环节动物的类群名称，从而完成“线形动物”和“环节动物”这两个概念的构建。

构建生物学概念的基本过程：在大量生物学事实基础上概括生物学概念。

(6分钟)

5.任务五：线形动物和环节动物与人类生活的关系。

阅读教材8-9页、11页相关内容，总结线形动物和环节动物与人类生活的关系。分别记录在学案中讨论题5、6位置。

提示关键词：健康、科学研究、养殖、对环境的影响。

阅读、讨论、记录、交流。

通过阅读，提取相关信息，并对信息进行有效的整理和归纳是基本的学习能力，也是学生参与学习过程的一种方式。

蛔虫病属于传染病，与八年级下的传染病和免疫的内容有承接关系。

(三)

课堂小结

(1分钟)

这节课，同学们进一步丰富了自己的动物学知识，概括出线形动物和环节动物的主要特征，并对这两类动物与人类生活的关系有了一定的了解。下节课，我们将继续学习新的动物类群。

倾听、

回忆。

突出知识主线。

六、板书设计

第二节　线形动物和环节动物

动物名称

蛔虫、蛲虫、线虫等。

蚯蚓、沙蚕、水蛭等。

主要特征

身体细长，呈圆柱形;

体表有角质层;

有口有肛门。

身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;

靠刚毛或疣足辅助运动。

所属类群

线形动物

环节动物

附：参考学案

第二节 线形动物和环节动物

一、根据要求填写下表：

项目

具体内容

结果记录

结果记录

备注

任务一

任务二

动物名称

蛔虫

蚯蚓

外部形态

1.体形

对称方式?

2.体色

3.体表

4.体节

是否观察到环带?

5.口和肛门

6.运动辅助结构

7.其他特征

任务三

寻找小伙伴

任务四

主要特征

所属类群名称

二、讨论

1.蛔虫的形态结构特征是如何与寄生生活相适应的?

2.蚯蚓的外部形态特征是如何与在土壤中生活相适应的?

3.蚯蚓的身体分节有什么意义?蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用?

4.在实验过程中，为什么要使蚯蚓体表保持湿润?大雨过后，为什么会出现蚯蚓爬到地面上来的现象?

5.线形动物与人类生活有哪些关系?

6.环节动物与人类生活有哪些关系?

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