2016八年级下学期生物教学计划范文:免疫与计划免疫

编辑:sx_yanxf

2016-05-03

丰富多彩的学期生活随之而来,威廉希尔app 为大家编辑了八年级下学期生物教学计划范文,供大家参考,希望能帮助大家。

教学目标:知道人体的免疫功能,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

教学重点、难点:知道人体的免疫功能,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

一、 导入

生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有抵抗力,“免疫”就是免除疫病。

二、 新授

人体的三道防线

㈠资料分析

1.阅读P75资料分析,思考P76讨论

2.解析讨论:①说明皮肤具有“自理”能力。

②有伤口,身体状况较差时等等,在人体的血液、脾脏、淋巴结、肝脏等有吞噬细胞。

③产生免疫。

㈡了解人体三道防线

阅读P77-78内容,划出人体三道防线。

1.第一道防线

阻挡病原休侵入

皮肤和黏膜       分泌物杀菌

纤毛可清扫异物

2.第二道防线

体液中的杀菌物质和吞噬细胞

杀菌物质溶菌酶溶解病菌

吞噬细胞吞食消化病原体分布在血液、组织器官。

讨论:你有没有这两道防线?

非特异性免疫,又称先天性免疫,是生来就有的,不针对某一种特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用。

3.第三道防线

组成免疫器官   胸腺、淋巴结、脾脏等

免疫细胞淋巴细胞

作用过程:病原体(抗原)侵入人体刺激淋巴细胞

对付清除产生抗体

第三道防线与前两者有何区别?

特异性免疫,又称后天免疫,出生以后才产生的,只能对某一特定的病原体或异物起作用。

三、 小结

人体三道防线

四、 作业

完成课课练习

上文为大家整理的八年级下学期生物教学计划范文,大家仔细阅读了吗?祝大家生活愉快。

相关推荐:

初二下生物第二章教学设计参考:生物的变异  

初二生物下册第二章教学计划:生物的遗传 

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。