课型

新授课

班级

初二（2）班

课题

伟大的开端

教

学

目

标

知识与技能

简述五四爱国运动的基本史实；

简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。

过程与方法

通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担重任的优秀品质。

通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明。

情感态度价值观

本节课尝试以学生自学为基础，通过相互合作，掌握本课知识要点；教师对本课难点及知识体系进行引导、疏通，加强学生对本课知识的理解。

 选取优秀影视片片断或有代表性的图片等各类资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。

教  学

重  点

初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰

教 学

难 点

初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界

教 学

方 法

小组合作学习

教 学

手 段

多媒体教学

课 时

安 排

1课时

教    学     过     程

教学流程

教学内容

设计依据

导入新课

新课讲授

大屏幕显示本国庆六十周年北京大学生游行的图片。

教师提问：这是国庆六十周年学生游行的场景，青年学生是在用他们的热情来欢庆祖国母亲的60华诞，而在91年前的 五月四日也有一群爱国学生为了国家民族的利益，也走上街头振臂高呼，游行示威。为什么他们有如此举动，目的是为了什么？带着这些疑问我们一起来探究今天将要学习的新课。

1、  老师请学生将课前发放的预习学案巩固完成，请三个小组同学以抢答的形式回答，不足之处本组其他同学补充。

2、  屏幕显示本课的标题和主要要探究的三目内容的标题。

3、展示学生街头演讲的图片，请一组同学派代表讲解五四运动的经过，这组其他同学做补充。其中要涉及五四运动发生的导火线、时间、经过、结果、意义等内容，其中在涉及经过的两个阶段时展示地图体现出前后两个阶段的变化，在结果这一内容之后播放电影《我的1919》中中国代表拒绝在合约上签字的片段。之后老师展示几段材料，请同学探讨什么是五四精神，在今天如何发扬五四精神？

教师过渡：屏幕显示问题：五四运动和中国共产党这两个重要事件有什么联系?导入下一目。

4、展示中共一大召开的复原图，请一组同学模拟中共一大开会的场面，表演一大开会的的场景，请其他观看的同学从中找到一大的主要内容有哪些？完成表格

老师总结并在屏幕上用时间隧道的形式展示具体事件。

教师过渡：在展示历史事件的过程中，会出现中国共产党领导的第一次工人运动高潮，教师总结具体事件时导入到第三目。

5、展示工人罢工的图片，假设你是中国共产党安排在报社的一名记者处在当时第一次工运动时期，你会怎样报道这次运动？请第三组同学选个代表来做这名记者，把如何报道这次工人运动告诉给同学们。学生在报道这次工人运动时，老师配合同学展示工人罢工的分布图。

（三）、思考探究，小组交流：

教师展示今天这节课需要进一步探究的几个问题

1、为什么五四运动的结果是“取得初步胜利”？

2、中国共产党与近代中国其他政党有什么不同？

3、中国早期的工人运动为什么都失败了？

三组同学小组内讨论之后，各抒己见。

通过创设国庆六十周年北京大学生游行的情境，导入五四爱国运动，激发学生兴趣。提出问题，引导思考。

1、预习学案的完成巩固使学生对本节课的内容有个整体把握，做到心中有数。

2、通过引导学生自主探究，达到生生互动、师生互动效果，培养学生综合概括和语言表达能力，突出重点，化解难点。

3、通过设疑讨论，增强学生学习探究的兴趣。

4、展示学生才艺，培养学生语言表达能力。让学生带着问题去观看，可以印象深刻的记忆体会中共一大的建立。

设探究题，引导学生多角度多层面史论结合、客观公正、辩证分析历史问题的能力

课堂小结

教师和学生齐声朗读记忆诗歌：

巴黎和会被宰割，五四惊雷主力现。

无产阶级上舞台，民主革命换新篇。

一大宣告党诞生，1 9 2 1 、7、23。

革命面目焕然新，中华民族曙光现

通过诗歌的方式总结本课，激发学生学习兴趣，加深印象。

板书设计

第13课 伟大的开端

一、五四风雷

1、导火线

2、经过

3、意义

二、中国共产党的诞生

1、条件

2、中共“一大”的召开

3、历史意义

三、工人运动的高潮

教学反思

本节课是八年级上册第13棵《伟大的开端》。根据新课程改革的精神，依据历史课程标准的要求，在教学过程中不但要注意知识和能力，也要注意过程和方法，而历史课的又一项重要任务是对学生的情感态度价值观的培养。要让学生用五四精神来激励自己，通过了解中共的史实，清晰地认识到共产党的伟大，从而产生对党的敬仰和热爱。本课内容思想性很强，所以若处理得当，将很容易引起学生的感情共鸣。因此，在授课过程中，我始终怀揣这一点，并遵循课改精神，充分利用丰富的图片资源，同时设计了各种层次的问题﹑探究活动等，多种教学方法交互使用。事实证明，虽然本课容量很大，但“三维目标”贯彻到位，“两主”和谐发展，学生始终处于比较旺盛的求知状态，积极投入，质疑问难，与认识对问题的认识能从感性上升到理性，又从理性回归到感性体验，收到了良好的效果。青少年学生更容易接受的是形象，直观的事物，如果这节课只是单凭讲是很难应有的教学效果的，因此，我搜集整理了大量图片等资料，力求使学生一目了然，而在上课过程中发现，学生确实对这些历史资料感兴趣，对于知识点可以轻松掌握。在新的课改理念指导下，学生要有自主学习与合作学习相结合，既能独立自主地了解相应的知识，又能学会与他人进行合作；通过合作学习，同学之间及与老师之间加强了对问题的交流与认识。