[出示课件]出示“中国农业的地区分布图”，请同学们对比并找出各自对“主要农业部门发展地区”的设计合理和不合理的地方，并做解释。

(设计意图：通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。)

学生通过分析“中国农业的地区分布图”，获取相关信息。

(设计意图：学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。)

[教师承转]我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗?

[小组讨论、展示、评议、完善]

(设计意图：教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习方法。)

三、发展农业要因地制宜

我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗?

A.大小兴安岭    B.华北平原    C.内蒙古高原    D.洞庭湖沿岸

[学生讨论交流]

A.林业──山地、湿润        B.种植业──平原、水热条件较好

C.畜牧业──高原、降水少    D.渔业──河湖多

(设计意图：本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。)

[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢?因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢?这就是我们要一起来学习的内容。

(设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。)

三、发展农业要因地制宜

[出示课件提问]对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素?

[学生抢答]略。

[出示板书]1.自然条件

[教师提问承转]因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢?请同学们看P97活动。

[学生讨论、交流、小结]

B.种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产──离城市较近

C.种植小麦、水稻、玉米──离城市较远

[出示板书]2.社会经济条件

(1)与城市的距离

[教师承转引申]与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。联系实际(如家乡农业结构的调整)，影响农业生产的社会经济条件还有哪些?你能举例说明吗?

(设计意图：密切联系生产实际，培养学生的发散思维和分析问题的能力。)

[教师小结提问]农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。你能说一说二者之间的关系吗?

(设计意图：深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。)

[教师承转]农业发展要因地制宜。你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗?你能分析其成功之处和失误的地方吗?如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗?

[学生活动]学生在实物投影仪上展示收集的资料。

(设计意图：从正反两方面加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。)

[教师小结]人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展，同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。

(设计意图：加强情感态度与价值观的教育。)

四、走科技强农之路

以小组活动、学生讨论为主，交流我国农业中的科技应用，教师补充一些资料图片。

(设计意图：以自主学习、小组合作学习为主，兼顾广阔的网络资源。)

精品小编为大家提供的初二上册地理农业教学计划到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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