教学过程：

导入新课：

上节课，我们了解了我国地势的基本特征，同学们结合地图回顾一下这个特征是什么?我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么?第二、三级阶梯的分界山脉依次是什么?想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有什么影响?

这节课，我们接着了解我国地形的基本特征。同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型?(学生：地形是指地球表面各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接着，引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有?(学生：五种地形类型在我国都有)从而得出我国地形复杂多样的基本特征。

(板书)地形复杂多样

讲授新课

从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们欣赏以下彩画。

读：课本24～25页彩画，引导学生判断是什么类型的地形。

提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。什么是山脉?同学们回忆一下。学生答后，教师补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。

讲解：从图2.4可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。那么，山脉走向是怎么回事呢?我国又有哪些不同走向的山脉呢?请看投影。

读图2.6“中国陆上主要山脉图”，引导学生读图、观察，判断：

1.判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向的山脉各有哪些?哪些山脉还是省区界线? (归类整理)

读图连线：下面，同学们在课本26页《中国陆上主要山脉图》上，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。如先将天山、阴山和燕山连成一线;将昆仑山、秦岭和大别山连成一线;将喜马拉雅山脉和南岭连成一线;再将长白山和武夷山连成一线;将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线;将贺兰山和横断山连成一线。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。

(读图填表)观察图2.6“中国地形网格”，请同学们对照图2.4，将山脉两侧的地形区名称认真地填写在下表中。

讲解：从《我国地形分布大势图》上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。(板书)山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。

读图：我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢?同学们在《我国地形分布大势图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。(学生答后，教师小结：我国四大高原依次为西南部的青藏高原、北部的内蒙古高原、中部的黄土高原和南部的云贵高原;四大盆地依次为新疆天山南侧的塔里木盆地、北侧的准噶尔盆地、青藏高原东北部的柴达木盆地和横断山脉以东的四川盆地;三大平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原) 阅读思考：阅读课本P26上面《地形与民俗》资料，引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系?学生答后，教师小结：可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响。

课堂小结：

本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。

二、地形复杂多样

我国主要地形区分布和特征：

1、山脉： ①东西走向向 ;③南北走向 ;④西北—东南走

向 。

*

山脉分布特征：网格状骨架

2、四大高原 ①青藏高原：雪峰连绵——第一级阶梯、“世界屋脊” ②内蒙古高原：一望无垠 ③黄土高原：千沟万壑

④云贵高原：崎岖不平

3、四大盆地——主要分布在第二级阶梯

①塔里木盆地 ②准噶尔盆地 ③四川盆地

④柴达木盆地(第一级阶梯)

4、三大平原——第三级阶梯

①东北平原 ②华北平原 ③长江中下游平原

5

教后记：

通过景观图片的认读，学生进一步了解了五种地形类型的特点，知道了山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置;能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响

相信大家对于上文为大家所推荐的人教版初二地理地形和地势教学计划模板，一定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。

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