《芦花荡》确实让人们看到了另一种战争画面，改变了人们传统的对战争的印象，让人们有了另一种战争感受，芦花荡教学反思希望可以帮助老师完善教学内容。

正文

本文上完了大概一周，我才开始写教学反思。对于课堂上的一些问题，我向来都主张一个观点——那就是课堂上面的表现适合以实录的方式源源本本的呈现。所以反思的话，适合沉淀一下，待思考过了再做记录。比方说，对于老头子，实际上除了课本和教参上的一些说法之外，我们还不妨去走进一位老人，体会老人所经历的沧桑与时代的关系，思考民族之于个人的含义。当然这些在课堂上我没有设问，原因就是我觉得自己尚放不开，不能驾驭。

课上也只是少部分人的成果展示。因为课堂有限，那么大部分的同学在这堂课中就是倾听。倾听同学的发言，倾听老师的总结。几十分钟一直在倾听。他们  有的同学走了神，有的同学做了小动作。

第三，这堂课的前提是学生课前自己充分的预习、思考。那么有没有人没充分预习呢?从观察来看，答案是肯定的。为什么呢?因为上课老师总要说，总要总结的。自己既不发言，也无须思考，只要听就行了。长此以往，不愿预习、不愿思考、不愿举手的人就多了。从课堂来看，学生发言的面并不大。

总之，从本节课看来，一堂课的目标设定、重点难点的确定都不应只是老师依据教材来定，而应依据学生认知教材的情况来定。一由此得来的教学效果也不应只看课堂上那精彩的回答，而应看不同层次的学生在他们原有的基础上最终有了多少新的收获。

八年级语文芦花荡教案已经出炉，各位老师可以根据芦花荡教学反思对本文的教案进行修改，预祝各位老师讲课顺利。

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