多阅读和积累，可以使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三。在此威廉希尔app 初中频道为您提供数学合并同类项教学反思案例，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!

做得好的方面：

一、体现学生的主体性

本课时的内容是同类项的概念和怎样合并同类项。在教学中我首先通过具体数的计算代数式的计算，让学生感受式子的繁简，认识代数式是可以化简的。那代数式怎么化简，又是其中怎样的项能合并?带着问题进入新课的学习。利用小学阶段已掌握的乘法分配律去合并同类项，再进一步挖掘其实质，探索出合并同类项法则。在整堂课的教学活动中充分体现学生的主体性。

二、注重学生能力培养

在学习了同类项的概念后，进行了一个游戏。游戏是这样的，一学生说出一个单项式后，指定一位同学回答它的两个同类项。要求出题同学尽可能使自己的题目与众不同。最后请回答正确的同学向大家介绍写一个单项式同类项的经验。学生自行编题是一种创造性的思维活动，它可以改变一味由教师出题的程式化做法，并由编题学生指定某位同学回答，可使学生透彻理解知识，活跃了学生的思维，同时通过变式训练，在自主探索和合作交流的过程申，既让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、提高识别能力，又培养了学生的创新思维能力。

当然本节课也存在不足之处，

1.教学各环节的时间分配不够合理，前松后紧，导致有些重要习题未能详细讲解;

2.学生在合并同类项时，对系数相加计算时容易出现错误，这与学生在第二章有理数的计算训练不到位有关，由于课堂时间紧没时间过多练习纠正。

3.对合并同类项的练习较少，题型没有练全，有待于今后加强巩固。

4.在课堂中对学生进行表扬和鼓励方面做得还不够。

精品小编为大家提供的数学合并同类项教学反思案例就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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