大家在课堂上学习的开心吗?威廉希尔app 初中频道特整理了语文蒙娜丽莎微笑揭秘教学反思的相关内容，希望能够对同学们有所帮助。

在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。

课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含***的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。

课前安排同学去查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画，对名画有初步的认识。

本课是一篇略读课文，要让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。

初读课文，粗知大意。先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。这个环节应给学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。

再读课文，感受名画魅力。第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写画像的部分。通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。

然后当解说员，向别人介绍这幅画。

课尾引入达·芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》，教师作简单的讲解，培养学生对绘画艺术的兴趣。

整个课堂教学设计合理，环节连贯，所以孩子们很快就被吸引了，并且在老师的引领下，直接进入了课堂的状态。说明，生成的精彩和走向的弧度，取决于教师对材料的处理和使用。

在《蒙娜丽莎的微笑》中，因为更多的关注到文艺复兴的内容，所以在设计问题的时候，我还是落入俗套的提升了一点难度，而不是根据学生的状况降低难度。于是在这点的生成之上，产生了一些问题。老师也被学生卡住了。从课堂的实际情况看来，并没有发挥出应有的效能。

综上所述，生成的弧度是否有一定的弯曲，是否能够顺着学生的发展，有效的上扬，关键还是看我们在处理和解读材料的时候，能够根据层次的标准，有效的分层设计材料，并将材料的使用真正的按照梯度对不同列别的学生进行对号入座，激发现有层次的能力和水平。

精品小编为大家提供的语文蒙娜丽莎微笑揭秘教学反思就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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