在竞争中就要不断学习，接下来威廉希尔app 初中频道为大家推荐七年级上册语文山市教学反思，请大家一定仔细阅读，希望会对大家的学习带来帮助!

1、较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。

通过不懈地训练及反复的强调，使学生养成课前自主学习的习惯。本节课学生就在这方面表现得很好，在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。 具体授课过程中，又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中，既有共性，又有个性。对一些学生课堂上提出的问题，与教学内容无关，但又不能伤害学生的积极性，则留给学生自行探究，培养学生课后查找资料的习惯。

2、与学生建立平等对话的关系。

在课堂上，尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性才能获得发展，潜能才能得到开发。教学中，围绕教学重点，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学习的乐趣。

3、教给学生正确的学习方法。

诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还十分注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视文言知识的积累，并能做到举一反三。

我有了更多的教学设想。

设想之一：一心开展字词教学，采用成语印证法、关联法等方式引导学生分类积累文言词语，为今后文言文的学习打下良好的基础。如“顾”，可以用不屑一顾、顾名思义、左顾右盼、顾影自怜、瞻前顾后等成语印证。“悟”，可以用大彻大悟、恍然大悟、执迷不悟来印证。“若”，可以用求贤若渴、欢(惊)喜若狂、茫(怅)然若失、大智若愚、呆若木鸡、固若金汤、口若悬河、举轻若重、冷若冰霜、门庭若市、旁若无人、判若两人、若有所失、若无其事、趋之若鹜等成语印证。“乌有”，可以用化为乌有、子虚乌有来印证。

设想之二：弱化字词教学，采用课中小测验的方式解决字词问题。将更多的教学时间用于“文”的揣摩。教学中紧扣“鬼”字的含义来寻找“山市”的变化，鼓励学生从多个角度去寻找，去发现，去归类。教师可以将“鬼”的四种含义展示给学生，1迷信者认为人死后有灵魂叫“鬼”⒉不可告人的打算或计谋 ⒊机灵，多指小孩或对小孩的爱称⒋对人的蔑视或憎恨。学生自然可以感受到山市如孩子般机灵、可爱。由此，引导学生揣摩山市的灵活多变，从景的变化，到观景人的变化，再到文的变化，一气呵成。由此可以得出结论：山市既是一幅奇景，也是一篇妙文。

4、多种能力训练渗透其中。

虽然只是短短的一节课，但注意了各种知识的综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。如“说”的训练，就有让学生讲故事，复述故事，谈感想等。

精品小编为大家提供的七年级上册语文山市教学反思就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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