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2016-08-01
每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了九年级上册语文教学反思案例，希望能帮助大家。
今天第N次教《沁园春 雪》这首诗，细想起来值得总结之处也不少：
优点有
1在感情读的设计与引导上，还是比较成功的。
开篇用《清平乐六盘山》导入。“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程两万。”是谁的诗，毛泽东的，不管是临窗伏案还是戎马倥偬他都吟诗填词，今天我们看其中一首《沁园春雪》，学生自由读齐读解决生字。读通读熟后读出感情，师再激情朗读毛的另一首《忆秦娥娄山关》“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁!而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”问毛诗有什么特点，豪迈激昂。现在你是某某主席，用声音表现出你的豪气，再感情朗读课文。先自由读再个别读，从节奏停顿情感方面点评个别读，补充背景材料：1936年2 月，毛泽东率红军从陕北出发渡河奔赴抗战前线，大雪后登上海拔千米的塬上，诗情大发，写下了这首诗。读出豪情壮志。
2上片结构与写法的讲解还是比较到位的。
初一学过一文《咏雪》两个小孩子是如何描述雪景的，“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”他们看雪的着眼点是什么，雪花本身。毛泽东眼中的雪景又是怎样的呢?
读上片看作者写出了景色的什么特点，表达作者什么情感?壮丽的景象，表达对祖国山河的热爱之情。在文学作品中，作者想要表达自己的感情，又不想直接表达的时候，就用一些景物，物品等表达，这些物品，景物就叫做意象。读上片看毛泽东借助哪些意象表达热爱山河之情的?作者的写景思路又是怎样的?顺势解决写法与结构。
读下片作者表达方式运用上又上片有什么不同，议了什么，你读出了哪些言外之意，如何理解最后三句话?
不足有
虽激起了朗读热情，但学生阅读诗歌的能力没有得到训练，学生只是在老师引导下学习，自主思考的机会没有，课堂节奏没有慢下来，老师没有静心去倾听。没有在一个问题上挖出水，没有在一处尽力砸下去，学生收获停在浅处。
改进：
提出主问题让学生思考，老师只是组织与解疑的角色。
上片主问题：作者描写了怎样的北国雪景，表达什么感情?
借助什么意象描写，你认为写的最好的意象是什么?(写法有什么特点?)
解决结构与写法，训练赏析诗歌方法。总分总 虚实结合 动静结合 化静为动 拟人 夸张(以指导阅读方法为主)
下片主问题：作者以什么表达方式为主?(议论抒情)议了什么?作者如何评述英雄的?你读出了哪些言外之意?
最后三句有何含义?(以理解为主)
上文提供的九年级上册语文教学反思案例，是不是给了你很大的警惕呢？祝大家学习进步。
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标签：教学反思
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