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2016-07-28
每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了人教版七年级生物教学反思怎么写，希望能帮助大家。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对周边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。因此，我在课标的指导下，对本课的处理分三个环节有序的进行。
第一环节，在课前预案的导引下先熟悉了调查的方法、注意事项和对调查到的生物种类进行分类的基本常识，并且在调查校园生物种类的实践活动中得到了应用。这一环节的设定旨在培养学生养成自主学习、自主合作的学习习惯，并且在调查活动中亲自体验到自己的身边就有许多生物，它们的生存与环境有着密切联系。
第二个环节是课堂教学环节，通过读议-交流-展示-点拨-巩固-总结等六个步骤使学生在课堂上对知识点和调查的方法步骤有了进一步的认识。第三个环节是对本节知识的一个拓展延伸，要求独立调查自己家庭周边的生物，一方面巩固了本课所学的知识，另一方面增强了学生独立调查的能力，进一步认识到生物不仅在课堂上、书本上，它就在我们的身边。形成不同的生物形态特征不同，其生活环境也不尽相同，生物与环境是相互依赖、密不可分的完整认识。为学习第二章了解生物圈奠定了基础。整个学习过程在老师的导引下充分发挥了学生的自主性与合作性。
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