学习是一个边学习边反思的过程，因此在学完一课内容时，我们应当适时的进行教学反思，这样有利于以后的学习。下文为大家准备了八年级地理面向海洋的开放地区——珠江三角州教学反思总结。

《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》教学反思 《珠江三角洲地区》是初中区域地理学习阶段后期的一个内容，学生掌握了一些地理基础知识和地理学习方法，对各种地理图表的阅读有一定基础。因此我设计了小组合作读图活动，让学生自主分析如何让学生自己读，并将解读结果用地理语言较好地表达出来，这才是比较关键的。本节课我运用多媒体课件给学生展示了不少的景观图、地图、统计图、示意图和表格等，并且尽可能利用好每一个图表资料，通过问题引导让学生尝试自己表达。例如，读完深圳、珠海的今昔对比图片后让学生谈感受，从地图中观察并说出深圳和珠海地理位置的特殊性，从“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”和“珠江三角洲地区改革开放早期外资工厂生产的一般模式”图中总结该地区经济发展的主要特征，读“2006年我国前十名城市GDP比较”表以及“珠江三角洲地区和全国人均国内生产总值增长比较” 图谈隐含的地理信息??这些教学设计既把地理学习中图表的魅力充分展示出来，又紧紧围绕学生地理表达能力的培养，突破了以往教师分析讲解为主的模式。当今社会，不仅需要有知识的新一代，也需要善于表达自己见解的年轻人，表达能力的培养不仅在语数外学科中特别重要，在地理和其他学科中都是不可忽视的，教师在教学中应该多加以关注。

对外开放的优势与外向型经济发展条件差不多，因此我借助前后联系整合到一起，既避免重复，又能说明问题，可以节约时间来研究其他问题。本节设计我注重培养学生的学习能力，比如运用地图册和手中学习资料合作读图分析珠江三角洲地理位置，培养小组合作能力;外向型经济特点和对外开放政策等内容让学生自主读书总结，培养读书自学能力;对外开放的有利条件、城镇化过快会带来哪些问题等由学生来总结，培养学生的总结概括能力，“前店后厂”模式哪些地区可以学习、珠江三角洲地区未来和城镇发展的设想和建议等可以培养学生的发散型思维等。

这节课我布置学生课前查找珠江三角洲著名的工业产品，学生搜集了很多，并在课堂上能简单介绍，指出产地。这个活动可以培养学生查找资料的能力、信息提取能力和语言表达能力等，同时体现了地理与生活的联系。通过了解珠江三角洲的工业产品，了解其工业部门特点及引出外向型经济的作用，过渡到下一环节。

课堂的开头和结尾以歌曲“春天的故事”作为情境铺设。导入时欣赏歌曲并分析歌词，从而引出我国经济最发达的、位于南海边上的珠江三角洲地区。结尾再次播放歌曲，感受改革开放对珠江三角洲的影响，体会改革开放政策的伟大创举和杰出成就。以此为线索导引整节课，情感教学目的非常明朗。

本节课觉得不足的地方是对学生的情感态度价值观渗透不够充分，比如华人华侨对珠三角做的贡献说的太少，学生感受不深。“邓小平为什么在中国南海边画了一个圈”这个问题可以引导学生认识到领导要想做出一个重大决策，必须了解该地区的自然环境和人文环境，还有很多方面都需要地理知识，因此我们学习地理是非常重要的，应该为以后的发展做下铺垫，促进学生的终身发展。另外，评价方式显得单调，只是通过简单的语言评价，在这方面应再深入研究一下。

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