随着时间的流逝，下学期时间也将过去，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了初一下册数学教学反思案例，希望能帮助大家。

今天是二元一次方程组的应用第一节，学生昨天就说，老师，明天讲应用题呀?唉哟，不会呀!为了缓解学生这种畏难情绪，我今天所讲的例题尽量贴近学生的实际生活。

如：1.在引入时，要让学生体会到用二元一次方程组解决生活中的问题的必要性。也就是说，二元一次方程组是很有用的，它可以帮助我们解决问题!之前我了解到，不少学生喜欢NBA篮球赛，于是，就先给学生演示了几张NBA篮球赛的照片。其中，有麦克"乔丹，还有我们中国自己的篮球明星姚明。当学生们看到姚明时，自豪感油然而生。(看来数学课有的时候也可以进行爱国主义教育嘛!呵呵......)由此引出篮球联赛时的积分问题。

2.结合前两天学校统计各班订《中学生时事报》的问题，我自编了一道应用题：

学校统计各班订《中学生时事报》的情况，全年34元，半年17元。初一(5)班共有10人订阅，共计306元。问：订半年的同学多少人?订全年的同学多少人?

由于问题就发生在自己的身边，学生感到很熟悉，没有了陌生感，学生也敢解题了。他们觉得发生在自己身边的小事应该可以解决!

紧接着，我又让他们回忆去年秋季运动会上各班的积分情况统计，就我们班的得分情况，我让学生们自己编一道应用题。因为是自己班级的事情，学生们的积极性很高。不到5分钟，就有5、6个学生举手。总结他们编的题，大致有以下两类：

秋季运动会，初一5班共得17分，有2名同学取得第一名，有1名同学获得第二名，问：第一名加多少分?第二名加多少分?注：假设第三名以下不积分。(崔凯凯)

秋季运动会，初一5班有3人参加，都为班级加了分。第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有几人?第二名有几人?注：注：假设第三名以下不加分。(田英楠)

其中，有一位学生编的应用题不严谨：

秋季运动会，初一5班有5人参加，但不是每人都得奖，第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有几人?第二名有几人?(李仕雅)

她没有告诉我们到底有多少人获奖，问题就不能得解。

学生自编题可以培养学生主动思考、善于发现问题的能力和习惯，让学生主动参与到教学活动中来!消除他们对应用题的畏难情绪!

以上就是威廉希尔app 为大家总结的初一下册数学教学反思案例，祝大家学习进步。

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