学习是一个边学习边反思的过程，因此在学完一课内容时，我们应当适时的进行教学反思，这样有利于以后的学习。下文为大家准备了初二地理下册教学反思案例。

时光荏苒，又到了一年浓荫匝地的季节。回首自己从毕业到现在已经从教四年。从当初的青涩，到现在工作上，认识水平上，都有极大地收获。这其中有师父王晓东老师的教诲，有教研组长蔡新老师的帮助，还有同事们的关心，让我在铁一中这个大家庭里快速的成长!

4月份我参加了碑林区教育局举办的“教学新秀”赛教活动。以下就是当时抽到的课题《新疆维吾尔自治区》第二课时的教学反思：

一、教学前反思。该课首先以动画片《阿凡提》的图片引课，导出阿凡提的故乡新疆，引起学生对新疆的兴趣和好奇心，从而提出“随阿凡提一起去新疆转一转”。关键时刻，阿凡提挡路并提出必须闯过五关才可随他去新疆，并注明：“闯关过程中回答问题正确次数较多的前六名的同学将当选为‘闯关小明星’!这些同学还将获得‘精美新疆风景照’”。接下来学生们都积极的、满怀热情的准备闯关，并在闯关的过程中按部就班的进入到对本课知识的学习，这样不仅充分的调动了学生的积极性，同时也牢牢的抓住了他们的注意力，让学生成为探讨问题的主人，达到了非常不错的效果。

动画人物阿凡提的喜怒哀乐一直成为本课的引子，引导着整堂课的进行，例如帮阿凡提解决疑难问题，给阿凡提献计献策，帮阿凡提说服广大民众等等，这恰巧就是本课设计的独特之处。

闯关完全结束之后，当即实现课前的承诺，选出闯关小明星，并颁发“新疆精美风景照”， 足的满足了学生成就感和荣誉感。

二、教学中存在的问题。

1.回顾旧知占用时间较多，原因是设计环节的需要，另外是学生对部门问题存在疑惑。比如：问新疆气候类型时学生回答特征“干旱”等。

2.深度上有待挖掘。比如帮助老大爷分析烦恼时，只分析到第三个问题，其余两个问题因时间关系教师分析学生回答。说明我在新课改的征途中还需要不断的探索行之有效的教学模式、教学语言及教学管理等。

三、教学后反思。通过对该课的准备、讲授与反思，我着实领悟到教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领到美妙、愉快的殿堂去遨游，点燃孩子求知的欲望使多么重要。此课也充分表明了：学生的学习兴趣对学生的发展起了巨大的作用，而学习兴趣的培养正当是教师关注的、应当做到的，以教师的组织热情、调控热情、评价热情去进一步感染学生，激活学生思维，让学生在动力中积极思考，茁壮成长。

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