每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了八年级生物自然资源的可持续利用教学反思总结，希望能帮助大家。

地球是人类赖以生存的家园，它无私地为人类奉献着各种资源，地球上的许多资源都不是取之不尽用之不竭的，如何合理开发利用这些资源是决定人类可持续发展的大事，教材分三大版块来说明自然资源可持续利用策略。 教学设计分四个环节来达成教学目标，通过创设情境，引导学生关注自然资源，通过“你说我说大家说”环节让学生了解自然资源的简单分类;通过视频体验学生的探讨活动，促使学生建立节约资源、合理开发、重视再生的利用资源的理念;通过生活情境的再现，引导学生为防止污染损害生物资源献计献策。

保护、恢复、扩大自然资源是人类共同关心的问题，是保持可持续利用的必由之路。学生通过几年环境教育及两年初中生物的学习，已经初步具备了环保理念，基本树立了可持续发展观，因此，本节教学活动的开展较为顺利，但学生是否能说到做到、学以致用，还有待于考证。

在课堂尾声处我安排一个辩论活动，活动以一句俗语：“靠山吃山，靠水吃水”是否符合要持续发展观为主题，形成正反两方，进行辩论。 正方认为，这个观点是正确的：“靠山吃山，靠水吃水”这是千年古话，也是事实，山区的人不上山打猎，水区的人不入水捕鱼，让他们怎么生活? 反方则言词激烈：在相当多的地区，特别是比较贫穷落后的地区，长期以来一直流行着“靠山吃山，靠水吃水”的说法，再延伸一点来说，那就是“靠地吃地，靠林吃林”。一个“靠”字，实际上包括了对自然资源的滥伐滥用而不加以珍惜、保养。结果，树木被砍伐光了，被破坏了，草场被过度放牧而枯竭了，河流湖泊被污染了，耕地越来越贫瘠，甚至沙化了。而自然资源的枯竭、环境的破坏，给当代人和后代人留下了沉重的包袱。为了经济的可持续发展，必须把“靠”字改为“养”字。重在保养。把“靠山吃山，靠水吃水，靠地吃地，靠林吃林”改为“养山吃山，养水吃水，养地吃地，养林吃林”，才能使自然资源得到保养，被人们合理地、长期地利用，才能使环境得到改善，人们的生活质量得以提高，这是利国利民，造福子孙后代的大事。 通过辩论之后，同学们一致认为把“靠山吃山，靠水吃水”改为“养山吃山，养水吃水”更符合可持续发展观。 辩论这一教学环节的设立，不仅让学生明辨了是非，而且教师在旁听辩论的过程中也颇有收获。

上文提供的八年级生物自然资源的可持续利用教学反思总结，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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