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课标提出，要培养学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，教会学生掌握查找资料和引用资料的方法，能让学生表演等文学活动。

《扁鹊见蔡桓公》这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理，因此，我在教学时充分发挥了学生的主体作用，通过资料搜集、结合注释理解文本、回顾表演的方式，完成教学任务。

在本次教学过程中，我具体安排了3个环节:一是导入课题、激发兴趣。课前让学生搜集扁鹊的资料，介绍扁鹊，以达到了解扁鹊的目标，并要求学生结合课文注释理解文本，为接下来课文的学习奠定了良好的基础，把学习的主动权交给了学生。二是，以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，通过研读蔡桓公的反应，来探究文本，让学生有思考的余地，通过想象来丰富文本。并且从中体会扁鹊医术的高明，医德的从崇高;体会蔡桓公固执己见和不听正确意见的性格，以达到明理。三是通过表演来回顾课文内容，达到复述课文的目标，通过跨越时空的对话，来拓宽学生的思维。四是评价学生的表演。

一堂课下来，有成功的地方，当然不足也有很多，具体是:

优点:

1、我能够引导学生从了解扁鹊医术入手，紧扣主题，给学生营造了自主，合作的学习氛围，学生热情度高，积极回答问题。

2、教法、学法灵活，学生展示比较精彩。在表演这一环节中，我抓住时机让学生演一演的方式，达到了复习课文内容，理解人物性格的目的。尤其值得的一提的是初三(3)班同学对此特感兴趣，就连平是不喜欢表现的黄雨军也积极的参与到表演中来，我相信他对这本文理解定是不错。

3、学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问题设计有针对性。读悟表演结合得好。最主要的是本文的学习小组合作学习效率较高。

缺点:

1、课堂调控能力不够强。由于本节课上有表演的环节，学生的积极性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。在表演时，不能很好地遵守课堂纪律，使课堂有一些混乱。

2、做好课前预习。由于课前预习不充分，导致课堂上表演环节时，学生不能很好的脱离书本，影响了表演的质量。

3、第一轮表演指导不到位。寓意提炼急促，还应侧重联系学生实际用寓意导行。

4、在第一轮表演结束后，让学生点评环节中对学生的引导不到位，以致学生点评流于形式，只会针对表演的同学用模糊的语言如:“好，很好!”作无意义的评价。我应该引导学生对表演者的语言、神态以及对人物的把握上去评价，这样效果会更好，亦更能达到对人物性格的把握。

总之，上完这节课后，我感觉自己需要改进和学习的地方有很多很多，如何使自己快速的成长起来，更好的上好每一节课，是我今后工作的重点，我将更加努力锤炼自己。

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