随着时间的流逝，下学期时间已过去了一大半，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了八年级物理二力平衡教学反思范文，希望能帮助大家。

在学习本节课之前，学生已经学习了力的有关知识，包括力的作用效果、牛顿第一定律等知识，学生已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，教材中尝试通过生活中的情景现象引导学生分析得出二力平衡的概念。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来突破学生的思维障碍和误区。实现知识的建构，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验，最终归纳得出二力平衡的条件。本节课的教学属规律教学，但教师不再把重点放在传授知识点，而是努力创造机会，使学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”，学生直接参与了二力平衡条件的提炼过程，有效的构建知识，体验过程，学习方法。

我认为这节课做的比较成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向生活。①在引入时，为了调动学生学习的兴趣，和积极主动的学习态度，为学生创设了一个问题的情景，让学生在认知上产生一个认知冲突，牛顿第一定律是说：一切物体在没有受到里的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。反过来是否成立呢?让学生首先进入是懂非懂的状态，然后举生活的事例来检验这个结论是否成立，从而把学生的良好学习兴趣调动起来，激发学生的求知欲望。②二力平衡条件是利用实验得出的，在探究之前对二力平衡条件做出合理猜想;同时我对纸片也进行了处理，在纸片上画一条黑线，帮组学生认识“作用在同一条直线上”。在做实验之前，有意识的把学生分成了8组，然后通过探究过程给魅族分好任务，有意识地创设问题情境，让学生在感知前面知识的基础上进行实验，一步一步引导学生用自己的语言来描述实验现象，并根据实验现象自己概括出有关条件。学生不仅可以学到科学知识，还可以体验到科学探究的过程，特别是二力平衡的第四个条件(作用在同一个物体上)，在教学中是经常容易被忽略的，我通过形象直观的用剪刀一剪，让学生立即明了。这节课我不仅重视学生学习方式的设计，而且在促进学生思维方面也做得比较好。

这节课也有不足之处：1、在语言的组织上还需要更精炼，语气上要抑扬顿挫，才能吸引学生的注意力;2、在分组实验的时候应该适当做些引导，让他们能正确操作，并可以节约时间;3、在时间的安排上，还需要更合理，不会使整个课堂出现前松后紧的感觉，导致最后的部分习题没有落实到位。

总之，通过这节课的教学让我学到的很多，对今后如何提高课堂教学效率，提高个人的业务水平都有极大的帮助，在今后的教学中，会精讲精练，对学生开展层次教育，相信自己的综合素质会有较大提高。

以上就是威廉希尔app 为大家总结的八年级物理二力平衡教学反思范文，祝大家学习进步。

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