每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了初一历史郑和下西洋和戚继光抗倭教学反思范文，希望能帮助大家。

要想使一堂历史课生动起来、丰富起来、作为教师自身必须要深入挖掘教材，并对教材以外的教学资源进行挖掘与开发。在这个挖掘开发的过程中，让历史课堂无限延伸，引发学生的探究与思考，激发了学生的学习兴趣。今天有幸听到陈莎莎老师讲述的《郑和下西洋和戚继光抗倭》这节课，她就充分的挖掘历史深层次知识，培养学生独立思考的能力和自主学习的能力。他充分做到以下几点，值得我学习。

1、在教学中，陈老师独出心裁，将本课的重点、难点问题化，并利用表格进行比较，将复激动不已的信息资源。这不仅会提高我们自身的知识素养，而且将其加工、设计后引入课堂教学中，还会成为课堂教学中的一个亮点杂的问题简单化，让学生在解题过程中，既提高了解题技巧，又在理解的基础上掌握了知识，轻松愉快地学完了这一课的内容，下课了学生还感觉回味无穷，围着老师，要老师再将课件展示给他们看一看，教科书不是课堂教学的全部，教师一定要用教科书教，而不能教教科书。

2、本课对郑和下西洋这一重大历史事件的评价过程中，精心设计了问题情境，这样对于郑和下西洋这一重大历史事件的评价的难点就迎刃而解了。对于初中学生，他们评价重大历史事件和重要历史人物往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能加以客观的分析。因此对郑和下西洋这一重大历史事件的进行评价时，设置了一个具有反差性探讨性的问题，问题本身就能够对学生的评价加以引导。即评重大历史事件价应从多个角度去评价，要一分为二，看重大历史事件对历史发展特别是对经济发展所起的作用。

3、教学过程中，对学生富于个性的、独特的见解应加以鼓励、赞许，拉近师生之间的距离，师生关系融洽，课堂气氛活跃。如探讨郑和下西洋这一重大历史事件，在上课之前，我多次查阅资料，精心预设了一些问题，在实际的教学进程中经过师生互动激发、碰撞，结果出现了很多让人意料不到的观点，对此陈老师一一进行了肯定的评价，将评价教学贯穿整个课堂。

4、教学过程中，将学习的主动权交给学生，让他们根据预习提案进行自主、合作、探究学习，养成自学习惯，学会自学，提高综合分析问题的能力。学会与他人合作、共同探究问题、积极思维，分享探究成果。在这个过程中教师真正成为了学生学习的引导者、参与者、合作者，真正做到了在师生互动的同时，以学生为主体，让学生自主学习，整个教学过程体现了学生的动与学，教师尽量不讲，少讲，凸显了新课改的要求。

最后在今后的教学中，要培养学生在学习的过程中主动提出“为什么”，培养学生敢于提出问题、挑战权威、勇于创新的精神。

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