每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了初三物理能量的转化和守恒定律教学反思范文，希望能帮助大家。

一节课下来，总体感觉比较顺，学生的思维比较活跃，课堂教学中学生参与面广，发言的积极性也不错，基本达到了我预期的目标，但一节课下来也不免有遗憾处。

一、课堂教学中注重评价手段运用。在一个学生回答问题后，能请其他学生进行评价，并不是简单地叫学生说湖自己的想法，而是叫学生说出刚才那位同学的观点跟你想的有什么不同。使学生必须认真倾听别人的回答，使每个学生的注意力被老师问题和同学的回答深深吸引，提高了课堂教学效果。

二、注意了学科整合。

在课堂中，我出示了四幅图(代表四种不同的情境)，然后请学生用故事的形式将能量的转化表达出来。这有利于培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语言组织和表达能力。

三、注意了学生的合作学习。

在教学中每当碰到，我的提问学生比较难独立回答时，我都提醒学生讨论，争取得出最佳的答案。当学生把几个人智慧结晶展示出来时，往往准[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]确率比较高，学生的自信心也就可以得到提高。

三、课堂引入显得不够直接。

本节课我采用让学生想办法把自己的手迅速变暖和的方法，让学生复习能量的转移与转化。(目的是活跃课堂气氛，让学生迅速进入课堂。)然后再展示 “带风扇的路灯”图片让学生分析：

(1)路灯工作时能量是如何转化的?并提出

(2)提供给电灯工作的电能从何来?进而出示本节课的课题。从课堂最后完成情况分析，假如直接用带风扇的路灯引题，

效果也许会更好。

四、让学生思考或回答问题，时间把握不好。

有些问题的解决花费时间太多，而有些问题给学生思考的时间又不充足。主要表现在：让学生对能量转化举例及分析，对于学生提出的疑义的解答所花时间太多。而在讲解能量转化或转移具有方向性时，

给学生思考时间太少，这个结论的得出有一种硬塞给学生的感觉。不象前面的能守恒定律的得出来得自然。

上文提供的初三物理能量的转化和守恒定律教学反思范文，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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