对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了八年级历史第六单元教学反思范文，供大家参考。

本教学设计从《历史课程标准》的基本理念出发，贯彻新课程改革教育思想，努力做到以下三点：

第一，采用有利于改变学生被动学习方式的新的教学方法和手段，促进学生积极主动地参与教学过程，引导学生发现问题，分析问题并解决问题。如导入新课的小品，由学生来表演：整个教学过程中，不断抛出问题，启发学生思考、探究，找出解决问题的途径和方法。

第二，组织了丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。如让学生绘画、发表感想：小组讨论、竞赛等活动，能有效地使课堂气氛鲜活起来。对具有某项特长的学生，则尽可能地让他们表现自己的才能，提高他们学习的兴趣。

第三.注重了“过程与方法”学习目标的实现，学生通过学习由感性认识历史知识上升为理性认识历史知识。如由观看小品到分析人物的文化教育程度和社会背景;由高校扩招到分析其原因;由“东亚病夫”到申奥成功要求学生分析其原因，都是通过对历史现象的认识后进一步分析得出结论。通过这样的探究性学习，从而使学生产生对我国近现代教育、体育事业成就的认同感，激发爱国主义的情感。

在教学设计中，我采用多变的教学形式和多项学生活动以达到调动学生学习积极性的目的。如小品表演，这是学生比较喜欢的活动。参与表演的学生，既能够在表演中得到多方面能力的培养，也提高了其他同学参与的热情。通过小品发掘问题，让学生带着问题进入新课学习，随着设计的4个问题的解决，完成了“教育”这一目的任务，达到了事半功倍的效果。

用画图表达理想，虽然不是新方法，但可使课堂生动起来，也可让学生的想象力在此展现。

小组竞赛.这是一种紧张而又具有挑战性的学习活动。它能有效刺激学生集中注意力，更能促使小组成员团结协作。

播放国歌，用歌声唤起学生的联想，让学生在聆听中强化出爱国主义情感。

教师注意使用诱发性和鼓励性语言，引导学生进入探究式学习。

上文提供的八年级历史第六单元教学反思范文，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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