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首先，从教材角度来看，宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本课书的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。其次，由于学生是首次接触宪法的相关知识，对宪法的了解很少。而本节理论性又很强、有点枯燥，远离学生的生活实际，理解上较困难。虽然九年级的好多知识可以用可接受法讲授，但如果单纯的那样做课堂效果一定不好。学生们对自己不感兴趣、陌生的东西一定不会用心去体会。更重要的是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用了。因此，我决定还是从学生身上入手，让他们主动参与到课堂中来，在活动中迸发热情，主动学习。因此，一上课我就板书两个字：宪法。然后提问：“你对宪法的了解有多少?”学生略微思考之后，有人回答：“宪法是国家的基本大法。”旁边有学生赶紧给她说是根本大法。这时课堂出现一些议论，学生七嘴八舌地争起来，有人说是基本大法，有人说是根本大法。我马上提问到“宪法到底是根本大法还是基本大法呢?”　四人小组分组讨论，交流讨论完之后，有学生代表发言：“宪法是一个国家最重要的法律，是其它法律的基础，根本大法体现出了宪法的不可替代性。”这时，我进一步提问：“对于一棵树来说，最重要的是什么?”学生异口同声地说：“树根”。我说：“如果我国家的所有法律就象一棵大树一样，那么这棵大树的树根应该是什么呢?”学生齐声说是宪法。“对!宪法就是这棵树的根!有了根，树才会枝繁叶茂，因此有了宪法，才会有其它的法律。所以说宪法是其它法律的基础。因此用根本大法来形容宪法应该更能够体现宪法的重要地位。”学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。

在授课过程中为了让抽象的知识更具体一些就选择了理论联系实际，从生活中的事例来分析，鼓励学生能自主的探究，得出结论，让学生真正理解掌握所学知识。

通过这节课，我发现，只要找到适合本课内容和符合学生学情的教法，会起到事半功倍的效果。所以在以后的教学过程中应继续重视理论联系实际的方法，全面的关注学生，调动他们的积极性和学习的兴趣，学会自主探究讨论，才能收到比较好的效果

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