对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了九年级英语unit5教学反思范文，供大家参考。

教学反思：

俗话说：“环境成就教育”。作为一名小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的解释和分析，而不求助于生活情境的感染和形象的描述，就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。所以作为教师，就应该重视生活情境教学，让生活走进英语课堂。只有让学生在生活中学习、在学习中生活，学生在学中用、用中学，才能让他们掌握真正有生命力的语言，才能提高语言的交际能力。。

而《Sport》恰恰就是一节和学生的生活实际联系紧密的话题。通过询问他人喜好的球类运动，学习Does he she like playing…?问句及答语。为了让学生们感受生活，体会英语在生活中运用，我采取了情境教学法，小组合作学习法来学习本课时。

课前，我将教室布置成操场，并在相应的地方贴上了各种球类标志。上课伊始的头脑风暴，以体育竞技的视频集锦开始，既活跃了课堂气氛，又将学生很快带入英语氛围。紧接着是一连串的Quick response的游戏：眼疾嘴快、耳聪手快、身手敏捷。调动学生多种感官参与课堂的同时，对以往的知识点有了很好的复习巩固，所谓温故而知新。而新知的导入，我通过孩子们熟知的篮球明星姚明的PPT图片导入，并趁机提问：Who is he? Does he like playing basketball?孩子们进入情境，马上就答出：Yes,he does.这样在看似随意的谈话中很容易就引入了本课的核心句型。

角色扮演也是小学英语教学课堂上比较常用的一种学习方式，它可以培养学生的口头表达能力、想象力和合作能力。在这个轻松愉快的课堂上，学生们个个兴趣盎然，完全融入到角色中来体会语言、运用语言，课堂的气氛相当活跃。

总而言之，促进学生的全面发展，需要选取学生熟悉的日常事物、活动，运用各种直观教学手段，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动，让英语走进生活，把课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化。让学生积极参与、主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体地位，培养和发展他们的综合语言运用能力，营造一个充满活力的英语课堂。

小编为大家精心推荐的九年级英语unit5教学反思范文还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

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