编辑：sx_yanxf
2016-05-02
威廉希尔app 初中频道给大家分享的是初一数学第13章教学反思范文，请同学们认真浏览。希望助考生一臂之力。一起加油吧!
"可能性"这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容,小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难。所以在教学这些内容时，我进行了一些尝试，经过实际的教学活动中多让学生动手操作，整节课都在六年级学生的认知水平上，灵活使用教材，调动了学生学习的积极性，取得较好的效果。
创设有效的，贴近生活实际的学习情境，更能够激发学生的学习积极性。我在教学时首先设计了拿柠檬的游戏让学生来感知可能性的大小，以此为切入点，呈现“乒乓球比赛时争夺发球权的”的现实场景，组织学生讨论“用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗?”在此基础上，指出：由于乒乓球可能在裁判员的左手，也可能在裁判员的右手，所以无论猜“左”，还是猜“右”，猜对或猜错的可能性是相等的也就是猜对猜错的可能性都是1/2。从而使学生初步认识到可以用分数表示简单事件发生的可能性，并体会用分数表示可能性的方法。
其次在教学需要数学思考，使得“一题多用”，提升每一个题目的思考价值，成为学生学习知识的阶梯。对“试一试”中的内容进行深入挖掘，进行有效设计，让学生在这里就明白用分数表示可能性的大小不但可以用几分之一来表示，也可以用几分之几来表示。用分数表示可能性的大小只与“一共的个数”和“要摸到的球的个数”有关系，与其他颜色的球没有关系。设计了“在这个口袋中如果要使任意摸到白球的可能性是1/4，该怎么办呢?”这一个环节，更提升了本课内容的思考深度，让学生进一步理解“用分数表示可能性的大小”与哪些条件有密切联系，与哪些没有关联，而且将前后环节串联起来，做到知识的连贯性。
数学学习的最终目的是为了解决生活问题，我们要创造让学生运用数学知识的机会。因此，在课的最后我让学生通过理解“抽奖转盘”，促使学生调动生活中的所有经验和所学的“可能性大小”知识，将其融入转盘的活动中。我想当数学与生活携手共进的时候，我们的数学也就拥有了活力、拥有了生机。
本课中还是有许多缺点和不足的。回想起来在新授的活动中我有些环节的处理还不够细致，例如在教学例2中关于摸到红桃的可能性是几分之几?让学生说说自己的想法的时候我急于引导学生来回答我所预设的答案，所以对于学生所说的其它想法就不予重视了，以后对于学生的所有想法都要高度重视多做分析，一是尊重了学生们，调动了他们的探索知识的积极性;二是拓宽了学生们的知识面。
小编为大家精心推荐的初一数学第13章教学反思范文还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
相关推荐：
标签：教学反思
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。