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2016-04-19
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通过教学初中生能明了自己的不良行为可能会发展为违法行为，但现实生活中又有一些例子，使学生存在年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪也不受处罚的错误想法，而这跟后面的未成年人保护法中司法保护的内容又是相对应，应避免这部分的教学内容与后面的内容发生冲突，如何留下一个伏笔，是很难处理的一个问题。当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人(尤其是初中生自身的长辈)逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。
1、如何让学生感受到案例中人物的经历就是自己身边随时可以接触到的问题，从而形成切身体会，真正树立法无处不在的观念，这还有待于学生自身的行动。
2、开展的课外实践活动——设计法制宣传文化衫真正要开展好，必须要较多的资金，且需要有一定的美术功底，而真正要发挥效果，还需要学生将它带到社会上进行展示。课堂上开展的“模拟法庭”审判活动是非常复杂又有诸多种类的诉讼活动，对初中学生来说，不可能完成模拟的全部，不能提出过高的要求，只能演示其中的一种和关键环节，所以开展这一活动，如何从实际出发，抓住重点，服从整体教学的安排，如何精心设计和组织，达成教育目标是最关键的一点。而且课外的知识铺垫也要花较多时间准备，教师的指导在这里显得尤为重要。
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标签：教学反思
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