随着时间的流逝，下学期时间已过去了一大半，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了精编九年级英语unit5教学反思模板，希望能帮助大家。

教学反思

优点：

本单通过对话、阅读和听力训练对各国不同的礼仪的学习，增进了解不同国家的第一次见面礼节。同时在教学过程中，适当渗透一些中西文化对比，使学生更能感觉到语言的魅力，增加对语言学习的乐趣。从而达到了提高学生素质，培养学生在与别人交往时，懂礼貌。

缺点：

在课堂上部分学生不积极参与，缺少主动发言的热情;还有一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏。

本单元学习内容贴近学生的日常生活，谈论的话题是习俗和礼节，通过对话、阅读和听力训练对各国不同场合的礼仪增进了解，在训练、掌握语言目标的同时，达到了提高学生素质，培养学生在与别人交往时，懂礼貌。

优点：我们倡导启发式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，同时现在的模拟场景练习让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。同时在教学过程中，适当渗透一些中西文化对比，使学生更能感觉到语言的魅力，增加对语言学习的乐趣。

缺点：在保证学生的语言操练后，对本课语言背后的文化内涵的拓展时间有限。

“思之不慎，行而失当。”　反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，作为教师，在教学中更应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

一、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，必须以精讲精练的要求更好地处理好讲与练的关系，密切关注学生的基础和能力。

二、课堂教学必须针对学生实际，要“备学生”、“备学案”。 在本课时教学中，学生没有足够的生活经验，不熟悉其他国家的餐桌礼仪，所以对教材的处理和把握时，要进行有效地取舍、组合、拓展、加深;同时，渗透基础知识点、中考热点和中考难点，及时、适时地活化学生原有的知识;要加大课堂密度，增加学生参与机会，留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。

三、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;针对这一点，本课时课前精心设计“想教学生什么”，设计课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”等三个环节，收到了较好的效果。

四、学生学习还存在问题。三(8班)学生的英语学习动机和习惯仍需要培养。部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;还有一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。更让人担忧的是学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。基于这种情况，本人加强反思，确保给学生明确的指导，系统安排和科学地制定计划，关注学生的个性化特点, 长期不懈，学生学习的效果一定会有大的进步。

本人认为一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很用心是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，增强课堂效益意识，活跃课堂，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

以上就是威廉希尔app 为大家总结的精编九年级英语unit5教学反思模板，祝大家学习进步。