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2016-04-15
每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了精编八年级数学第四章第2课时教学反思范文，希望能帮助大家。
《证明》是八年级数学最后一章，本章的主要内容是证明的必要性、，定义、命题、公理、定理等概念，平行线的判定和性质，三角形的内角和外角关系以及证明的基本步骤。
本章只是证明的初步，在第一节中让学生明白要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠经验、观察或实验是不够的，必须一步一步有根据的进行推理，这就引出证明的必要性，证明的根据是有关概念的定义所规定的几条公理，以及已经证明的定理，但并非是我们以前所熟悉的一些结论都能作为推理证明的依据。平行线的判断和性质这部分内容学生在七年级都已经接触过，只须明白他们的条件和结论是互为相反关系，会在简单的证明中应用就行。三角形的内角和外角关系是新知识，学生兴致高，上课中引导学生从内和外、相等和不相等的角度对三角形做更全面的了解，学生刚开始接触有点困难，后来在习题的练习中能针对某个问题说明其内外角的关系，这就说明已达到教学目的。
由于学生初次接触严格的证明和相关的符号化表示，所以教学中会有相当难度，因此在教学中要摆正自己的位置，注重差异，注重发挥学生潜能，对个别学生给予一定辅导，对于个别习题除了课本中提示的方法外，鼓励学生用其他方法来求，对于学生出现的多种思路和方法，都给予充分的肯定，并在全体同学在交流，使其个性得以张扬并且对自己学好数学充满自信。据说人类知识的百分之七十五都是在做中学到的，所以我十分重视在做数学的操作和实践中学习数学，把具有一些相似特征的题归在以起，让学生在做中发现规律，掌握知识。鼓励学生主动的思考，有目的有条理的去想象和探索，通过表达和交流拓宽思路，培养他们发现问题解决问题的能力，从而使他们成为学习的主人。在教学中注意让学生体验证明的基本方法和思路，必要的证明过程和格式重点讲解并板书给学生，不给学生补充难度太大问题，通过证明，让学生知道数学需要证明，数学之外的其他事物，也应该追究其缘由，问个为什么。
在这一章的教学中还有很多不足之处，就是不能给学生提供充分的交流的时间和空间，不能大胆放手让学生自己去做，总想代替学生去思考，为改变这种教学中存在的问题，在课堂中要大胆、放手让学生自己去思考、探讨，课后认真做好反思，在反思中探究，在反思中提高。
上文提供的精编八年级数学第四章第2课时教学反思范文，是不是给了你很大的警惕呢？祝大家学习进步。
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