随着时间的流逝，下学期时间已过去了一大半，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了人教版初一英语第五单元教学反思，希望能帮助大家。

通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够获取社区变化的信息;通过阅读，能够获取情绪和情感的信 息。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关信息和词汇，以书面形式写一篇短文，介绍自己学习英语的经历。 本 课的教学设计分为两课时。第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注阅读材料的文章结构、语言表达方式和连 接词;通过小组合作的方式，讨论并列出写作提纲。在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引 导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和 同伴在写作的基础上，用本课的目标语言进行口语表达。

学情分析 所教学生以本区矿工子弟为主体。经过前期调查，所教学生在前期的学习中，普遍表现出对写作的畏难情绪，存在抵触 心理。部分学生活泼开朗，但少数学生寡言内敛、不喜表达。但他们都喜欢接触新鲜的事物，也能深刻地感受到身边的 各种变化。通过对比过去和现在，培养反思和对比能力。

教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1.通过阅读范文，初步了解文章的结构。 2.通过阅读范文，提取作者有关英语学习的 经历和变化的句子。 3.分析和归纳范文结构，划出制定所写文章的描述语和时态。

教学重难点 重点：1. 获取文本信息，分析文章结构，并关注文章的目标语言。 2. 仿文章结构，完成写作提纲。

模仿文章结构，完成写作提纲。 难点 北师大版七年级英语下册：Unit 5 Now and Then—Communication Workshop 第1课时教学设计_文库下载http://www.wenkuxiazai.com/doc/2038dd0f71fe910ef12df8db.html ：模

教学过程 教学步骤 教师活动 1. Lead-in 学生活动 设计意图 互动模式& 时间

Q: What do you think

1. Ss answer the question. 激活本单元话题和主 IW CW 5’ 2. Look at the pictures and 要词汇，为理解范文 和写作做铺垫。

are good ways of learning

English? 2. Show the Ss the go over the phrases. pictures to help them answer the question. 1st reading: Ss read the sample text and answer some questions: 1. How Ss answer the questions

通过回答问题，理解 IW CW 7’

and identify the main idea 短文大意并初步获取 in each paragraph. 写作的相关信息。

Reading

many paragraphs are there in the diary? 2. What did the student have trouble with? 3. What is the main idea of each paragraph?

以上就是威廉希尔app 为大家总结的人教版初一英语第五单元教学反思，祝大家学习进步。

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