每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了初三英语下册第四单元教学反思，欢迎大家阅读。

【教学反思】

以下是我对这节课的反思，有成功的地方，也有不足的地方，这些在以后的教学当中应该避免的，成功之处有如下两点：

1. 创设语言情景，激发学生的探究欲望。语境对语言的学习与运用都非常重要。如果语言能够在一定的情景中呈现，则容易被学生理解和掌握;而缺乏语言环境的机械操练则容易使学生产生厌烦情绪，所以我在语境当中让学生体会和学习定语从句。让学生听潘长江的音乐并引导他们说：“The music that is sung by Mr Pan is pop music.”是学生们的偶像，学生对他了如指掌，引导学生说：“ Mr Pan is an actor who acts well. I like actorswho acts well.” 接着让学生听著名的摇滚音乐，乡村音乐和古典音乐。让学生用老师或班里的学生来造定语从句的句子。游戏如下：

A game: Who is the boy?Who is the boy who is thin and tall?

Who is the boy who wears glasses Who is the boy who has short and curly hair?

此时学生们思维非常活跃，大多学生抢着发言。

定语从句是重点也是难点，以前我以传统的灌输式为主，我告诉学生语法，学生死记硬背。这种教学效果不好，而且容易使学生丧失兴趣，也不利于培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习的积极主动性。这节课我采取以“学生为主体，教师为主导”的教学方法，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失，是一种与英语新课程理念相符的教学模式。我为学生创造定语从句的语境和话题，留给学生根多自由空间;既不脱离教材，又不局限于教材;不仅使学生掌握了课本内容，还使他们学到不少与课本主题相关的课外知识。

2. 运用多媒体教学，形象直观，容量大。能运用音乐和图片等大量资料使学生对学内容感兴趣和创设语言环境。

美中不足的地方是：学生的参与度不均衡。有一些学生习惯于当听众，很少发表甚至从不发言，渐渐地他们对一切语言学习活动都漠不关心。有些学生习惯了做学习活动的旁观者，这于我的教学方式不无关系。以后培养每一个学生的发言的习惯和兴趣，

总之，这节课充分利用了著名歌曲、明星图片的鲜明、直观形象的特点，和学生感兴趣的老师和学生为话题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。

小编为大家精心推荐的初三英语下册第四单元教学反思还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!