每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了初一语文第四单元第八课教学反思，希望能帮助大家。

《狼》是初中文言文一篇经典篇目。自我教书以来，教过不下五次。我尝试过多种方式来教这篇文章：串讲分析，运用多媒体视频创设情境，模仿表演等。上完后，这几种形式我觉得有一个毛病，那就是堂上老师导的痕迹太浓，似乎我就像一个不放心的导演，不停地给演员说戏。这我想这节课能让学生真真演好这场戏，因此，这节课我从以下四个方面入手：

一、诵

“诵“有两个层次：先读，再诵。

先由教师范读，学生在听的过程中明确读音、节奏和停顿等常识。《口技》一文的朗读是很重要的，我必需把每个阶段的状情景惟妙惟肖地读出来，该紧张的地方就紧张，该迟缓的地方就迟缓，否则学生就感受不到当时听众那种身临其景的感觉。 然后学生自由地朗读，读准字音，读出抑扬顿挫的节奏。最后借助工具书，自主地疏通字词，疑难点提出，师生互动，合作完成译文的工作。通过这个环节，学生不仅熟悉了文章，而且还积累了一些文言知识，提高了文言文的阅读能力。

从不同的角度指导学生在朗读中辨析，在辨析中朗读;在领会中积累，在积累中记忆。它使课堂模式富于变化，调动学生积极参与，从而达到课堂教学最优化。

二、演

文言文教学，是初中语文教学中的一大难点。按常规教学的方式释词解句，必定难以激发学生的学习兴趣，也难以达到教学的目的和要求。据此，我在教学过程中设计模仿情景，把屠夫和狼对抗的三个阶段：“屠惧”“屠大窘”“暴起杀狼”，让同学们以小品的情势再现。这样一来，从学生的即席表演中，我了解到他们的兴趣和表演天分。同时由于学生自身的参与，不仅使学生听起课来不感到味同嚼蜡，索然无味，而且在比较活泼的课堂气氛中，使学生明确了课文的目的，并解决难点和重点。另外，我围绕课文内容设计相关标题，引导学生阅读、思考、学习这篇课文。让学生进一步了解屠夫对狼的态度转变是他战胜狼的原因所在。对待像狼这样的恶势力不能心存侥幸，只有勇于斗争，善于斗争才能打败敌人。

三、悟

作者于开篇以“途中两狼，缀行甚远”领起全篇，然后紧紧围绕屠夫对狼的态度展开描写。从教学的角度，抓住开头“缀行”便领悟狼的狡诈，贪婪。对屠夫进行分析，可从三个方面：屠夫最初的惧怕，想妥协换来的是“狼并驱如故”当他意识到要抵御时，狼“不敢前”可狼并未死心，想迷惑屠夫，屠夫抓住狼假寐的时机杀狼。在这一过程中，引导学生翻译一些重点句子、重点字词。并注意本文中词性活用的词。这一做法也为学生下一步的背诵打下基础。

四、品

“品”重在语言文字的训练。简练错落准确的语言是本文写法之妙。教师充分安排时间让学生读、找、议、再读再品味，感悟语言特色。请同学们用“妙在     ，因为     。”这样的句式进行分析。在老师的引导之下，学生又投入到对文本的理解当中。这问，把学生对文本的解读又引向深入，更为学生的背诵打下基础。

上文提供的初一语文第四单元第八课教学反思，是不是给了你很大的警惕呢？祝大家学习进步。

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