编辑：sx_zhanglz
2016-04-02
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导入是一堂课的开始。本堂课播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌—澳门》的导入方式引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人;调动了学生的积极性、主动性和创造性。
在课中采用了师生问答的形式如：
师：刚才听了这两首歌，我想请同学们大声的告诉我歌里所唱的分别是我国的哪两个地方?
生：香港和澳门.
师：你从中听到了什么?或者说你从歌中听出了一种什么感情?
生：听到了香港和澳门过去所受的屈辱和她们都渴盼回家、渴望回到祖国母亲怀抱的感情。
师：歌中所唱的也正是我们今天要去的两个地方——香港和澳门。香港和澳门如今已经回到了她母亲的怀抱，关于这个回归时间有谁知道?请你告诉大家!
生：香港和澳门回家的时间分别是1997年7月1日和1999年12月20日。那么就在这样一个特殊的日子，漂泊多年的儿女终于回到她母亲的身边了，这是我们中华民族的一大喜事，那一天举国上下一片欢腾。创设情景导入 ，进行感情熏陶和渲染。
有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。
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